浅析高中生物教学中如何培养学生的创新能力

杨卫星

摘要：课堂教学是实施素质教育的主渠道，要培养学生的创造能力必须从课堂教学着手。在教学过程中，教师应少一点灌输，多一点探讨，让学生尽可能参与到知识的产生和发展过程中，从而使接受知识转变为发现知识，达到培养学生学习能力的目的。新课改要求课堂上以学生为中心，培养学生的创新能力。教师要转变角色，成为课堂的引导者，激发学生的学习兴趣和热情，通过多种途径培养学生的创新精神。只要教师把握创新素质的培养目标，充分挖掘新教育素材，运用有效的教学方法和手段，一定能培养出具备创新能力的人才，以迎接知识经济时代的到来。

关键词：高中生物;生物教学;创新培养;培养策略

中图分类号：G633.91  文献标识码：A  文章编号：1992-7711（2018）12-0041

课堂教学是实施素质教育的主渠道，要培养学生的创新能力必须从课堂教学着手。在生物教学中要做到激活学生的创新思维，保持较浓的学习兴趣，才能达到培养学生探索精神和创造能力的目的。

一、训练发散思维，培养学生的创造思维

要培养学生的创造思维必须培养学生的发散思维，即对一个问题，要能从不同角度和方向设法解决。因为创造过程就是设法解决问题，是灵活多变的思维，所以它是创造活动中最重要的一种思维活动，因此要加强发散思维训练，可以从以下几方面入手。

1. 认真组织学生思考和讨论问题，在提出问题后，要循循善诱，注意点拨，启发学生进行积极思维和讨论。组织学生讨论时，还要注意引导学生发现问题，鼓励学生大胆想象，这是创造思维本身的要求，同时在不断发现问题的过程中也得到了发散思维的训练。

2. 积极开展活动。丰富多彩的实践活动给学生提供了动手动脑学习和研究的机会，培养了学生学以致用和理论联系实际的能力。

3. 开展解题能力的训练。习题教学中有意识地开展解题能力训练是非常重要的。特别是开展一题多解多变，是培养发散思维的有效方法之一。要使学生从题海战术中解脱出来，就必须训练一题多解多变，提高学生的解题能力，进一步提高学生的学习能力和创造能力。

4. 布置特殊作业。一般的作业都是在完成一定内容后布置给学生进行巩固的，一般不需要学生费多大力便可完成。也正因为如此，在训练学生创造思维能力方面，平时作业就显得不足。为了进一步激发学生的探索精神，开发学生的潜能，同时也作为师生交流信息的窗口，可布置特殊作业，要求学生在观察的基础上，提出相关的问题。不拘形式，其实开放式的作业，本身就是发散的，要求也是多样化的。

二、设置悬念，激发兴趣，培养创新

1. 复习设疑“温故而知新”。关键是如何做到让学生“知新”，复习旧知识的重点要放在提出相关问题上，要富有启发性和趣味性，才能激发学生的求知欲。例如：学习细胞核的功能时，先复习旧知识，然后接着问：“细胞核的结构与其他细胞器结构进行比较，你认为细胞核的地位是什么？”这样学生的思维被激活了，会主动带着问题去学习和思考。

2. 生物教学是一门以实验为基础的自然科学，通过实验设疑，可以激发学生浓厚的学习兴趣和探索精神。通过设疑，学生的求知欲一下被点燃了，表现出高度的主动性，急于探索。

三、学会学习

学会学习主要是指养成良好的学习品质和具备一定的学习能力，其目的是树立终身学习的理想，使自己成为爱学习、会学习、善学习的人，从而具备终身创新能力。从表面上看，学生的学习与创新有一定距离，其实不然，这是因为当今世界知识总量的迅速扩张和更替周期的目益缩短，使学习时间自然而然地从青少年延伸到了人的一生，使学习的场所由学校位移到了社会。有人说：“学习就是工作的组成部分。”只有不断学习与掌握，才能始终把握科学技术发展脉搏，才能始终站在知识创新的前沿。

在教学过程中，教师应少一点灌输，多一点探讨，让学生尽可能参与到知识的产生和发展过程中，从而使接受知识转变为发现知识，达到培养学生学习能力的目的。只要学生的创新思维一启动，学生就会在教师的引导下，不断尝试，不断创新，创新思维何愁不强呢？

四、迁移、发散、想象、联想，发展创新思维

让学生标新立异，对不同的想法、做法、问题、思路等不要急于肯定和否定，而应引导学生理性思考，大胆尝试，成功与失败都光荣。作为教师，在学生创新思维的过程中，要起到协调、指导、评价的作用，促使學生开展迁移、发散、想象、联想，使创新思维能不断发展。引导、教会学生在学习时可进行相似联想、相反联想、图文联想、因果联想、相关联想等。同化和异化、遗传和变异、光和作用和呼吸作用、合成和分解、蒸腾作用和细胞吸水等可引导学生反向思维;学习结构特点时，我们可以发挥学生的图文联想功能，以加强学生认识结构与功能相适应的特点;生物界的现象多种多样，原因和结果是相互联系的。

总之，创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。课堂教学是学生获得知识的主要渠道，也是培养学生创新素质的主要途径，只要广大教育工作者把握创新素质的培养目标，充分挖掘新教育素材，运用有效的教学方法和手段，一定能培养出大批的具备创新能力的人才，以迎接知识经济时代的到来。教学有法，但无定法。发挥生物学科优势，进行创新教育，其方法多种多样。教师要根据实际情况，在教学实践中大胆探索，选准切入点，走自己的路，才能把素质教育落到实处。

（作者单位：江西省樟树市樟树中学 331200）