高中语文教学实践中巧妙渗透情感教育的方式探讨

孙丽萍

摘要：在新课改之后的高中语文教学中，开始从传统仅重视学生学习成绩的弊端中走出来，逐渐重视对学生综合素质及情感态度方面的教育与培养。在高中语文教学实践中巧妙渗透情感教育，是让学生养成优良传统美德及道德品质、树立科学及健康情感观念及价值取向的重要途径，非常有益于学生的全面与可持续性发展。因此，本文着重探讨了高中语文教学实践中巧妙渗透情感教育的必要性及具体方式，仅供相关教育者研究参考。

关键词：高中语文;教学实践;渗透;情感教育

中图分类号：G633.3   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）12-0011

高中阶段的学生处于身心发展的关键时期，需要加强对学生科学价值观、情感态度的科学培养，所以在高中语文教学实践中渗透情感教育具有十分重要的意义。语文是一门情感性极强的课程，实施情感教育将对学生学习能力、价值观、情感观等培养的辅助作用淋漓尽致地发挥出来。由此可见，本文对高中语文教学实践中巧妙渗透情感教育方式的研究极为重要，能为学生今后的全面发展进行有效铺垫。

一、高中语文教学实践中巧妙渗透情感教育的必要性

首先，在高中语文教学实践中巧妙渗透情感教育，能够创建新型的师生关系，拉近师生间的情感距离。在传统高中语文课堂教学中，一般学生都比较害怕教师，不敢随便发表自己对某一问题的观点，也不敢主动与教师进行互动交流，不益于学生情感态度及价值观的发展。而通过在教学实践中渗透情感教育，能拉近师生间的距离，让学生逐渐感受到教师对自己的关爱，更加全面的了解教师，逐渐喜欢上语文教师及语文课程，在构建新型师生关系的同时，提高学生的学习积极性及自主学习能力。

其次，在高中语文教學实践中巧妙渗透情感教育，能够优化学生的情感观念，构建和谐的课堂学习氛围。传统的高中语文教学中，教师往往采取灌输式教学，缺乏对学生的感官刺激，课堂教学中缺乏趣味和感染力，难以使学生主动参与到自主探究学习中。而渗透情感教育方法的合理运用，能够顺利解决这些问题，使学生主动参与到学习及探究学习中。

最后，在高中语文教学实践中巧妙渗透着情感教育，能够让学生树立正确的价值观，形成良好的道德品质。这样当学生在学习及生活中面临各种难题时，便不会只产生负面情绪，而是会以积极的情感态度来解决这些难题，能确保学生自由、健康、愉快的成长与学习。

二、高中语文教学实践中巧妙渗透情感教育的方式及途径分析

1. 探寻切入点，开展情感教育

高中语文教材与生活间的联系十分紧密，较多社会现象及生活都会体现在语文课文中，所以在高中语文教学中，可以通过探寻课文与生活紧密联系的切入点途径，让学生进行理论联系实践的学习，这样既能够让学生充分理解课文内容，还可以让学生对生活有更为深刻的认识，这是实现渗透情感教育的有效方式。比如在学习“父母与孩子之间的爱”的相关内容时，生活中对此方面的体现是尤为丰富的，教师可以从与父母相处方式及态度等方面着手，让学生将之与课文进行有效对比，让学生反思自己对父母的态度及情感，培养学生对父母形成正确的情感态度，更好地提升学生的素质及情感。

2. 创建情感教育氛围，构建和谐师生关系

在高中语文教学实践中，教师始终是学生学习的重要引导者、组织者与参与者，在日常教学中，需要和学生进行平等、和谐的相处，唯有构建和谐的师生关系，学生才能发自真心喜欢上语文学习，才能够确保师生间的心灵距离被无限拉近，以朋友的关系进行相处。因此，在高中语文教学中，需要教师及时运用以生为本的教学模式，以学生的实际需求及教学内容为出发点，创建良好的情感学习氛围，加强对学生道德情感教育的有效引导，相信通过长此以往的不断努力，学生的语文学习兴趣会越来越强烈，在顺利掌握语文基础知识与技能的同时，能够潜移默化的让学生对情感教育有更为正确的认知，从而主动参与到学习中，在轻松愉悦的氛围中培养学生正确、科学的情感价值观。

3. 深挖情感潜能，提供丰富的体验情感机会

对于高中阶段的学生而言，生活环境对其成长、道德品质、情感态度等方面的影响较大，但传统高中语文教学中常忽视此点，使得学生只会埋头苦学，加上师生、生生间长期缺乏有效的交流，使得学生普遍出现学习兴趣缺乏及厌学的现象。因此，在新时期的高中语文教学中，教师要深挖学生的情感潜能，给学生提供丰富的体验情感机会，如布置教学任务、组织学生合作学习、探究学习等，给学生营造不同的学习氛围，增加师生、生生间的交流与互动，这样既能培养学生积极学习的态度及合作能力，又能实现情感教育的目的。此外，还需根据学生的实际学习及心理变化情况，予以学生充分的鼓励、支持与信任，给予学生质疑、提问、想象、体验学习的机会，深挖学生的情感，使得学生进行丰富的情感体验及感受。

毋庸置疑，在高中语文教学实践中巧妙渗透情感教育极为重要，教师需予以高度重视，并根据所教学生的实际情况及语文教材，选择最为合理的方式渗透情感教育，相信通过长期的坚持与不断反思后，必然可以培养学生正确的情感观念，养成优良传统美德及道德品质，为学生的健康发展奠定扎实的基础，更好地提高语文教学质量。

参考文献：

[1] 刘小熹.高中语文教学融入情感教育的研究[J].农家参谋，2017（17）.

（作者单位：吉林省通化市靖宇中学 134000）