探究幼儿园教育质量中内部监控存在的问题

王玉霞

摘 要 随着社会的发展与进步，人们对于孩子的学前教育越来越重视，可以说幼儿园阶段的教育质量对孩子以后的学习和发展会产生非常重要的影响。构建完善的幼儿园教育质量内部监控体系，对于提高幼儿园的教育质量方面有着非常大的促进作用。

关键词 幼儿园教育;质量监控;存在问题

中图分类号：G612                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）17-0040-01

在实际中发现幼儿园教育质量监控的过程中存在着监控主体不明确;监控指标不明朗;监控措施效果差等问题，之所以出现这些问题的主要原因是监控主体对自身工作认识不够到位，监控工作的推动力不足，以及监控工作经验不足且缺乏专业的指导等等。本文对我国幼儿园教育质量监控中存在的问题及原因进行了分析，并提出了有效的改进策略。

一、幼儿园教育质量内部监控存在的问题

（一）监控主体定位不准确。幼儿园教育质量监控的主体应该是由教师与幼儿园管理者共同组成，二者缺一不可。但是，实际上相当一部分幼儿园教师人为幼儿园教育质量内部监控的主体应该只是由幼儿园管理者们组成，与自己无关。幼儿园教师是在学校中与孩子们接触时间最长，对孩子们的学习情况最为了解的人，況且自己还是向孩子们传授知识的主体，故其本身就具备教育质量内部监控的义务。一方面，教师没有意识到自己的主体地位。另一方面，幼儿园管理层们与教师之间又缺少必要的沟通。这样以来，就导致难以形成一个制度化及系统化的有效监控团队，从而使监控工作难以得到有效的开展。

（二）监控指标不明朗。监控指标是根据要监控的内容与要求而确立的评价准则，科学而又合理的监控指标会对监控内容及监控对象产生非常深远的影响。许多幼儿园在制定自己的教育质量内部监控指标的时候往往照搬《省级示范性幼儿园检查评估标准》等现成的准则文件。这样虽然使监控指标体系显得非常全面，但是内容却显得较为笼统即缺少细致的等级划分且不具有针对性。

（三）监控措施的有效性不强。监控措施就是指监控主体利用监控手段按照监控指标针对监控对象进行检查、评估、纠正及指导的过程，其是教育质量监控工作中非常重要的环节。监控工作是否有效最终取决于监控措施的质量及水平。我国幼儿园在教育质量内部监控的工作工程中使用的监控措施可谓是多种多样，但是都存在着一些通病，如：监控内容过于狭窄，监控手段过于随意，监控反馈时间过长等等，这些情况的出现都严重影响了监控措施的最终效果。

二、幼儿园教育质量内部监控存在问题的原因分析

（一）监控主体对教育质量监控的狭隘认识。许多幼儿园的监控主体们将教育质量内部监控工作定义为“监视”与“约束”等等，并且相当一部分教师认为要做好这项工作首先就必须在教室中安装摄像头，用其来对自己一举一动进行监控。其实这种认识过于狭隘，不仅容易导致教师对监控工作产生负面影响，还有可能使教师们在教学过程中感觉到非常不自然，从而影响教学质量。除此之外，监控主体对监控工作的把握不是非常全面，只是将其视为一种形式工作来每日定点完成，而忽略了最终的反馈与调控环节的重要性。

（二）教育质量监控工作的外部动力不足。教育质量监控工作不仅仅是幼儿园对自身教育质量进行管理及理解的需要，同时也是上级教育部门了解和掌握学前教育质量的一种重要途径。现阶段教育质量外部监控的主要方式是通过上级教育部门的检查和评估，但这种检查与评估往往是以评优评级为目的的不仅缺少严格的评估标准，甚至还缺少专业的评估人员。

（三）教育质量监控工作缺乏专业指导。教育质量监控是一门专业性较强的工作，故对从事该项工作的人员要求方面是比较高的，它需要专业人员从影响教育质量的各项因素出发并展开深入分析，再结合幼儿园自身的实际特点，最终制定出科学合理的监控标准，与此同时在监控工作过程中给予有针对性的建议与方向指导。但是，我们国家很多幼儿园的监控主体的专业知识并不够完备，更无法做到给监控工作过程进行针对性指导，最终的结果就是造成监控工作的任意性与主观性，严重影响了教育质量监控工作开展的科学有效性。

三、推进幼儿园教育质量内部监控工作的有效策略

（一）幼儿园管理者和教师们应树立科学的教育质量监控观。教育质量监控中存在的很多问题是有多种原因共同组成的，但是究其原因主要还是观念问题。因此，要想做好幼儿园教育质量内部监控工作，就必须给幼儿园的管理者以及教师们树立正确的监控观念。第一，要让管理者及教师彻底明白教育质量监控的意义所在，让其以更加积极的态度来应对这项工作。第二，要让管理者和教师全面的认识并了解教育质量监控，使其树立正确的监控观念并使用正确手段朝着正确的目标去努力，最终保证教育质量监控的有效性。

（二）应加强外部监控对内部监控的推动力。教育质量监控工作需要幼儿园与社会及政府共同努力，使内外部监控体系相互之间进行有效的结合，以达到监控效果的最优化。除此之外，幼儿园还可与专业学术机构进行合作，提高自身监控效果，确保教育质量监控能够真正融入教育实践中去。

（三）应提升教育质量内部监控的专业化水平。第一，幼儿园应该建立科学合理的教育质量内部监控体系，并借鉴其他机构的先进经验再结合自身实际情况对其进行调整。第二，幼儿园应该多提供一些专业学习机会，以提高监控主体的专业素养，或者请专业人员进行现场指导以提高幼儿园整体教育质量内部监控水平。

四、结束语

总之，学前教育是孩子们启蒙教育阶段，其教育质量的好坏对孩子们心智的开发有着非常重要的影响。做好教育质量监控是一项保证教育质量的重要工作。文中提到的改进措施可能存在不足之处，还有更多有效的方法与策略需要我们教育工作者们在工作与实践中不断去发现。

参考文献：

[1]周欣.建立全国性学前教育质量监测体系的意义与思路[J].学前教育研究，2012（01）.