初中物理教学中提高学生自主学习能力的有效尝试

徐大强

【内容摘要】在新课表不断的深入推进之后，课堂成为了学生们的主要舞台，学生们可以在这里充分的发挥自己的优势，教师们也要利用好这一平台培养学生们的自主学习能力、思维能力、探索能力，激发学生们对于这种新式课堂的学习兴趣，更加投入的参与到课堂教学中来，本文就初中物理学科的背景进行了简要的分析。

【关键词】初中  物理  学生  自主学习  尝试

在初中阶段的物理学习除了教师们的引导之外，还需要学生们依靠自己的能力去理解、去体会，这种学习方法被称为自主学习，教师们要引导学生们在课堂上敢于发表自己对于物理问题的看法，在学习过程中掌握一定的创新能力，勇敢的自己去获取物理知识，掌握一定的自主学习能力。

一、积极引导，引发兴趣

初中阶段是学生们第一次接触物理，起初，学生们可能会认为物理学科学习的内容都云里雾里，虽然这些现象在生活中十分常见、可以轻松的想象出来，但是就是没有一个有力的说法来解释这些现象，也不知道这些现象能够与教材中的什么理论结合在一起，遇到物理问题无从下手，自然会丧失对于物理学科的兴趣。因此，教师们必须要激发学生们对于物理学科的学习兴趣，确保让学生们能够在每一节课都有所收获，在进行教学之前，教师们要了解每一位学生的学习状况、学习能力，然后根据大部分学生的实际情况设计教学内容，这样对于学生们来说学习任务既不会太困难无从下手，也不会过于简单不具有挑战性;在教师们制定好教学目标之后，就可以针对這些内容进行教学，尽量要让学生们容易理解，不要过于急于求成，要正确的引导学生们，确保学生们每一节课都能够有一定的收获。例如，在学习“密度”这一内容时，教师们就可以先引入质量和体积的概念，因为这两个概念都是学生们接触过的内容，理解起来自然不会困难，这时再引入密度、质量和体积的关系：ρ=m/v，学生们自然能够了解密度的定义并且记忆十分深刻，自然就会更加轻松的完成接下来的学习任务。第二，教师们还要设置一些合理的问题，以此来鼓励学生们积极学习，教师们要明确学生们才是课堂的主体，课堂这一舞台也有学生们的一席之地，通过设置适当的问题，学生们就有充分的机会能够深入思考、积极的表达自我、完成自学、实践等学习模块，同时还能够有效的拉近师生之间的距离，实现双赢的效果。当然，在学生们回答完问题之后，教师也要及时的进行评价和总结，肯定学生们的思想和表现，以此来鼓励学生们更加大胆的说出自己的想法，克服困难，提高自信心。

二、设置计划，实现自主

在建立了一定的物理学科学习基础之后，教师们就要开始激发学生们的自主学习意识，要选择最为有效的学习方式，而这种最为有效的学习方式并不是教师们或是家长们设置一个学习计划，时时刻刻监督学生们完成其中的每一项内容，而是学生们自己给自己设置学习计划、自己督促自己的学习，将学习生活安排的充实，设定自己的目标、有自己的想法，只有这样才能够被称作是自主学习。要想培养学生们的自主能力，教师们可以从以下几个方向入手，首先，设置悬念，激发学生们的求知欲望，不要把每一道题都讲透，要让学生们在教师们一定引导的情况下进行更加深入的思考，学会自己去发现问题、解决问题，从而激发学生们的自主意识。第二，要让学生们摆脱过于依赖的心理，在初中阶段常常会出现在课堂上学生们能够很好的解决问题，而回到了家里却不能那么好的完成作业，这就是因为学生们过于的依赖了教师们的讲解和指导，没有解题的思路，教师们必须要改变这一点，让学生们能够遇到问题首先想到的通过自己思考解决问题，而不是产生依赖感觉，让学生们有了思想上的惰性。

三、积极探索，延伸发现

在物理学科的教学过程中，教师们必须要引导学生们建立一个属于自己的知识框架，而不是单纯的复制知识，从课本上搬运到作业本中来，在教学过程中，教师们要合理的安排教学内容和计划，给学生们充足的机会去认识物理、发现物理，将学习、探索的空间都留给学生们。例如，在学习“压强”这一内容时，教师们可以借助这一道题目：现有一木板，其密度为2×103kg/m3，木板的长度为40厘米，已知长、宽、高之比为4：2：1，求解问题：木板在水平放置时对地面的压强有多大？竖直放置时压强又是多大呢？通过题目推算，木板的宽是20cm，高为10cm，首先根据密度的计算公式ρ=m/v，我们需要计算出其体积：20×10×40=8000cm3=0.008m3，又因为已知密度2×103kg/m3，那么可以计算出来质量为2×103×0.008=16kg。接下来就可以计算在两种情况下的压强，已知压强的公式为P=G/S，G= mg=16×10=160N，在水平放置时其接触地面的面积为20×40=800cm2=0.08m2，由此计算P=160/0.08=2000Pa，同理，计算在垂直放置时接触的地面面积为20×10=200cm2=0.02m2，由此计算P=160/0.02 =8000Pa。在这个基础上，教师们可以引导学生们进一步的探究，相同的物体，接触地面的面积越大，其对地面的压强越小，反之，接触面积越小，其对地面的压强越大，学生们可以利用这一规律更快的解决一些选择、判断题目，提高做题速度。

总之，在初中阶段的物理课堂教学过程中，教师们必须要有意识的培养学生们自主学习的能力，采用多种途径激发学生们的学习兴趣，产生良好的学习习惯，让学生们掌握一定的自主学习能力、建立一定的自信心。

（作者单位：江苏省淮安市仇桥镇初级中学）