英语词汇教学策略文献综述

汤新平

词汇对外语学习是非常重要的。曾经有位语言学大家就指出：没有语法很多事做不了，没有词汇什么都做不了。因而国内外对外语词汇的习得和教学都进行了广泛探讨。

一、国外文献综述

国外对词汇的习得和教学进行了很多非常有益的探索。Schmitt等对颇有影响力的词汇研究进行了归类、评价，提出了许多非常有价值的参考意见和评价①。Laufer总结出词汇的音、形、义等特征都在某种程度上对词汇习得有影响：可发音性;拼写;长度;形态;形近;词类;词义特征（词义的抽象性和特殊性）;成语和多义词。在词汇教学的方面，他们总结了出了语境推测法、直接教学法，并对这些方法进行了评价;他们认为语境推测法也有很多不足，直接教学法有很多可取之处——这种方法有助于新旧单词的整合和学生对所学词汇的深层加工等。他们指出需要对不同词汇教学方法的效果进行研究，也提出了借用信息技术对词汇进行教学的想法②。Nation详细探讨了英语词汇教学的方式和方法：作者在《词汇教学设计》一书中介绍了教师如何根据学生的水平和词汇本身的特征在教学的四个环节中进行词汇教学，比如：词汇教学应该和听、说、读、写等过程结合起来，高频词应该集中教学，而低频词则可以采用猜词的方法习得③。

二、国内文献综述

国内很多专家和学者也对英语词汇教学进行了比较系统的探讨。王笃勤对英语词汇教学的策略进行了理论上的思考。他认为英语词汇教学要包括以下几个方面的内容：词义（词义受上下文影响），用法（包括词汇的搭配、短语、习语、风格、语域等），词汇信息（词类、前缀、后缀、词的拼写和发音），词法（各类词的不同用法，如名词的可数与否、动词的及物与否等）;并且介绍了一些词汇教学的原则（词汇教学模式的选择，词汇的选择，运用原则，反馈原则）和方法（上下文，词根、词缀，映像，分类）。李岩把词汇教学策略分为两类：直接情景教学法（包括实物教学、图画教学、体态语教学、诱导教学、猜谜教学、即兴教学、特征教学、多媒体教学、图表教学等），间接词汇教学（阅读教学、听力教学、说话教学等）;认为“词汇教学为中学英语教学之本，要遵循语言教学的规律，采用不同的教学方法，使学生对词汇学习达到事半功倍的效果，达到学以致用的目的，特别是在现代的社会交际中能达到灵活运用的目的”。也有部分学者对词汇教学进行了调查研究④。祝小军研究了母语翻译對英语词汇教学的作用;祝小军在对150名学生的对比调查中发现，“母语翻译对英语词汇的短期和长期记忆起到了积极作用，但在英语词汇的恰当使用方面，母语翻译既没有起到促进作用也没有起到妨碍作用”。尤其对外语初学者来说，母语翻译的作用比较明显⑤。苗翠霞的对山东三所农村地区词汇教学现状进行了调查，结果表明教师认为词汇很重要，但是他们的词汇教学和学生的需求之间存在一定的差距，词汇教学效率比较低下，学生学习兴趣不高。还有些学者对词汇教学策略进行了实证性的研究⑥。张楠对六种常用英语词汇教学策略（辨析式策略、描述式策略、联想式策略、分类式策略、构词式策略以及反复式策略）进行了分析和实证研究;在对山东理工大学120个学生进行分组实验之后，发现接受以上六种词汇策略教学的实验班的学生能记住更多的单词。部分学者对信息技术对中学英语词汇教学的作用进行了研究⑦。杨元波认为信息技术对中学词汇教学有很大帮助：该作者在教学过程中采用BBS、微博和ppt等方法，结果学生一个月的时间内花在词汇学习的时间增多、词汇学习兴趣提高，他们也能积极参与词汇教学过程了⑧。刘金铃在调查问卷的基础之上，并结合自身的教学经历，认为信息技术的使用能够能丰富初中英语词汇教学形式、优化其教学过程，有助于学生词汇的记忆和发展，提高教学效率⑨。

这些研究给英语词汇教学很大的启示。但是也存在一些不足：国外的研究主要是对词汇习得的研究，忽视了课堂环境下英语词汇教学的研究;国内有相当一部分是有关英语词汇的理论研究，缺乏实证支撑，还有部分忽略了信息技术对词汇教学的促进作用，有些研究虽然对信息技术在词汇教学中的效果进行了探讨，但是并不是关注信息技术在英语词汇课堂教学的效果;目前的研究比较关注词的形、义和使用，忽略了其词汇读音方面的教学;最后，几乎所有研究都忽略了学生的英语水平和认知水平是词汇教学策略使用的前提。

【注释】

① Schmitt， B. & McCarthy， M. Vocabulary： Description， Acquisition and Pedagogy[C]. 上海外语教育出版社，2002.

② Laufer， B. What's in a word that makes it hard or easy： some intralexical factors that affect the learning of words. In Schmitt， B. & McCarthy， M.（eds.） Vocabulary： Description， Acquisition and Pedagogy. 上海外语教育出版社，2002.

③ Nation， P. Managing Vocabulary learning[M]. 人民教育出版社，2007.

④ 李岩. 初中英语词汇教学策略与学习策略[D]. 东北师范大学，2005.

⑤ 祝小军. 英语词汇教学中母语翻译的作用[D]. 上海外国语大学，2013.

⑥ 苗翠霞. 新课标下农村初中英语词汇教学的现状调查与对策[D]. 华中师范大学，2013.

⑦ 张楠. 英语词汇教学策略的实证性研究[D]. 中国海洋大学，2006.

⑧ 杨元波. 信息技术支持中学英语词汇教学的策略及案例研究[D]. 华中师范大学，2011.

⑨ 刘金玲. 信息技术与初中英语词汇教学整合模式及实践研究[D]. 东北师范大学，2011.

（作者单位：江西省南昌市进贤县文港镇初级中学）