构建高中体育与健康课堂教学多元性评价体系的理论研究

汤建苏

【内容摘要】在现当代教育模式的大背景下，高中时期对于学生的性格和发展来说是非常关键的，是学生人生观和价值观养成的关键时期，也是他们接受新鲜事物最快的阶段，所以教师在进行体育方面的课堂教学时，要坚持从以下几大方面入手，坚持做到明确体育与健康课堂教学多元化评价体系的科学性，构建体育与健康课堂多元化评价的评价方式，进行多方面的支持与参与，不断提高学生的个人素养，为他们未来的学习发展打下坚实的基础。

【关键词】高中体育 健康课堂 多元化评价 理论研究

一、明确体育与健康课堂教学多元性评价体系的科学性

在高中的体育课堂上，在学习健康课堂教学多元性的时候首先要让老师和同学学习到评价的目的，这样可以让同学们了解到自身的体育学习的能力以及日后体育学习的发展，以此也可以让同学们根据这个对于自己的体育学习进行细化和分析，去通过这种学习的方式发现自己的不足之处，体育老师在教学过程中的教学质量也会得到提升，发现学生的潜能，提高老师的教学能力和水平，让高中生快速的进步，让同学们学习多元性评价的目的是让他们认识自己的发展潜能。

但是在具体的体育教学过程中，评价的差异是要根据不同的人而定的，这样才可以实现体育教育与健康课堂多元性评价的目标，需要具体问题具体分析，要去充分的为同学们考虑他们自身的能力和与他人的差异以及他们自己技能和体能与他人的差异，从而才能促进高中体育教学的发展和进步。

二、构建体育与健康课堂多元性评价的评价方式

因为高中生这个整体在学习过程中就有比较大的差异性，所以在进行评价的时候一定要根据每个同学的不同之处去进行评价，要采用多种评价的方法，可以在高中体育课堂上去进行一些小测验，成长记录这种方法，但是在高中体育教育的评价上就可以采用观察、展示以及技能评定这些办法去进行评价，对同学们的身体素质评价是比较重要的，这就徐亚我们根据具体的量化评价去分析。所以，在对于高中生进行评价的时候要把定性评价和定量评价相结合起来，对于高中体育学习的测评要引起重视，甚至对于评价主体进行体育学习与健康学习的评价，当体育教师对同学们进行评价的时候，也要去注意评价主体的多元性，多元性的体现大都是学生自主评价和同学们之间的互相评价，同时，在老师对于同学们体育学习的评价也能够从其他三个方面去实施，这三个方面是体能评价，技能评价，以及心理素质的评价，在对于同学们进行体能评价的时候，需要测验的就有速度，力量，还有耐力这几个身体素质方面去进行评价。而评价的方式也是多种多样的，其中，动态评价，观察评价，测试评价都是可取的办法。在之前的体育测试当中，一般都是采用秒表和登分册进行仅此一次的评分，以此就当作标准了，但是这种方法太过于单一，内容简单，而且没有什么实用价值，很难反应同学们的真实水平，但是只要根据日常的小测验去进行统一的客观分析，这样也可以大概的得出同学们的真实水平，还有就是在对同学们的技能进行评价的时候不可以偏向技能评价，在体育课中，学生在做单杠支撑前后摆动的时候，只要学生掌握了臂轴的基本要领，就应该进行客观的评价了，至于腿直不直之类的不重要问题完全可以归类于可忽略的，在最后应该对学生进行心理素质的评价，这就需要结合同学们的具体情况了，毕竟每一个的心理都是各有不同的，具有一定的特殊性和必要性。通过体育与健康课程教学多元性评价的实施，使得每一个项目都得到了平等的待遇，以此对同学们进行评价，挖掘他们的最大潜能，不同的学生不同点也是有很多的，这样的评价可以有效的整体反映同学们的学习情况。这样可以在高中的体育健康教育课堂上形成一种新的机制，使得评价人性化，这也是教育过程所决定的，多元性的评价在体育课堂上和健康教育课堂上得到充分利用与落实，促进同学们的身体发展。体育教育的学习本来就是一个漫长而且需要坚持的过程，同时，在进行学生评价的时候还要积累一定的材料。

例如，通过交流谈话的方式和同学们进行互动，在课后对于同学们的学习成绩以及其在课上的学习态度进行对比分析，并且及时的关注同学们的日常情绪波动，从而正确的进行评价。

三、多方面的支持与参与

在高中体育与健康教学的课堂上，要注重加强高中生的体能训练和身体素质的锻炼，还要加强对于道德素质的培养，高中体育与健康教学多元性评价主要以课程目标作为评价标准，毕竟多元性评价这个体系就是建立在体育教学和健康课程上的。所以要明确的体现健康课程多元性评价与课程目标相互结合的同时，还要注重一定的师资力量的培养，提高他们的整体素质，以及他们教学的质量和水平。

教师的评价要去强调老师的道德素质，教师要把学生的培养和发展作为己任，提高自身的教学能力，这样才能促进高中体育与健康课程的质量的提高，才能从根本上提升教学水平和质量。学生通过自主学习，独立思考，积极的进行身体活动，敢于提出问题，对于所学习科目具有一定的兴趣爱好。在日常的学习过程中有效的总结，教师要有先进的教学办法，要把握好师生之间的关系。

要照顾好不同层次的学生，同时还要有一定的调控能力，在同学们面前起到垂范作用。对于同学们有较强的感染力，通过这些多方面的相互合作，同学和老师也会共同进步，在同学们的学习过程中，对于体育与健康教学质量的提高有着一定的帮助。

结束语

綜上所述，在素质教育蓬勃发展的当下，高中体育教师在进行课堂教学时，要坚持做到以上几大方面，不断提高学生的个人素养与身体素质，在促进教师自身教学水平的同时，也让学生的高中体育学习生活充实且富有意义。

【参考文献】

[1]韩满云.高中体育学习的重要性及策略探究[J].体育教学，2015.11.

[2]王凤.高中体育教学如何有效进行多元化评价[J].高中体育，2017.01.

（作者单位：江苏省启东市汇龙中学）