浅谈数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略

兰海洋

【内容摘要】基于数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略，本文就数学游戏在初中数学课堂教学中的意义，不仅有利于学生学习数学知识，还能够培养学生创造力，在此基础上对数学游戏在初中数学课堂教学中实施策略进行分析。

【关键词】数学游戏  初中数学  课堂教学

引言

在初中数学教学中，数学游戏和数学教学有着紧密而且的关系，但数学概念还没有形成时，数学游戏已经在教学中应用。随着时代发展与进步，数学教育在不断发展，游戏教学方式也得以发展。在素质教育背景下，游戏教学在数学课程中应用，不仅能够提高学生学习质量，同时有利于学生综合素质提升，对学生学习和发展具有重要意义。

一、数学游戏在初中数学课堂教学中的意义

1.有利于学生学习数学知识

初中数学不同于小学数学学习，初中数学相对比较抽象，学生在学习过程中会无法直接理解教学内容，学生在学习过程中需要具备良好的思维能力和创新能力①。例如，学习与三角形相关的内容时，由于其内容比较抽象，学生在学习过程中可能无法真正掌握教学内容，教师可以利用游戏教学法进行教学，引导学生参与到游戏中，通过这种方式展开学习，以此提高学生学习积极性，使学生在轻松的环境中掌握数学知识，以此提高学生学习效率。

2.培养学生创造能力

在初中数学教学目标中，学生思维能力和创新能力是教学重点，同时教师需要培养学生的探究意识和自主学习能力。为了实现这一教学目标，教师可以利用游戏教学模式开展教学。通过游戏教学，引导学生进行思考，对学习内容进行探究和深入学习，以此培养学生的思维能力与创新能力。这种教学模式与传统教学相比，可以激发学生学习积极性，提高学生学习质量，使学生在学习过程中，提升自身综合素质。

二、数学游戏在初中数学课堂教学中实施策略

1.在绪论中引进游戏教学

在初中数学教学中，教师在课前会对文章的绪论和引言部分进行讲解，通过此使学生认识到学习数学的重要性。在教学中，教师应该重视绪论讲解，这对于学生学习数学具有重要意义，是开展数学知识学习重要因素。在实际教学中，教师可以利用游戏教学开展教学活动，在学习有理数这一内容时，教师将游戏教学应用在绪论学习中，使学生明确学习内容及有理数知识在教学中、生活中的重要性，以此激发学生学习积极性，进而提高学生学习效率。

以平面图形这一教学内容为例，教师可以利用七巧板游戏进行教学，使学生在游戏过程中，提高对图形的认知和学习，然后教师在此基础上将教学内容引进，以此培养学生学习能力。

2.在数学概念学习中应用游戏教学

对于学生而言，学习过程不仅是吸收知识过程，更是培养自身能力的过程。在课堂学习中，学生需要通过自身将数学知识进行加工完善，转变程自身理解内容，进而对数学内容进行深入学习，以此使学生了解数学学习真正意义。初中数学初中教育中重要的组成，利用游戏教学，可以提高学生学习质量，促进学生全面发展。

初中数学教学中，涉及很多理论性的概念和公式，使学生学习数学知识的基础。概念教学的主要目的就是使学生通过了解概念进行深入学习，可以将概念应用在实际问题中，以此培养学生数学应用能力。但是在教学中，仍存在一些问题，教师需要针对此完善教学内容，以此提高数学教学质量。

例如，学习勾股定理这一内容，关于勾股定理的概念，教师可以采用游戏教学法进行教学。勾股定理的概念是在一个直角三角形，两直角边的平方和等于第三边的平方。教师在教学过程中，可以引导利用抢答的方式，引导学生进行学习，以此提高学生学习质量，强化学生对数学知识学习与理解。

3.发挥教师在游戏教学中作用

在游戏教学中，教师具有非常强的领导地位，使学生开展游戏学习主导。当学生结束游戏后，教师可以根据教学内容、学生学习情况发现学生不足，然后根据学生不足在教学中采取针对性教学策略弥补学生不足，使学生通过游戏教学，提升自身学习能力，将所掌握数学知识应用在实际问题中②。此外，教师对学生游戏结果要进行及时点评，使学生正确认识自己，教师可以采取精神鼓励或者是物质鼓励的方式，以此激发学生學习积极性，使学生感受到学习乐趣，促进学生全面成长。

结束语

综上所述，在初中数学教学中，教师应重视游戏教学开展，通过此培养学生的数学学习能力，使学生在游戏教学过程中，养成良好学习习惯，为学生学习和发展奠定基础。在实际教学中教师可以在序论教学中，应用游戏教学，以此激发学生学习兴趣，使学生积极投入到数学学习中。在概念教学中应用游戏教学，将抽象的理论知识以直观的方式呈现给学生，以此强化学生学习。此外教师应该充分发挥自身在游戏教学中作用，引导学生进行学习，以此提高学生学习质量，促进学生综合能力提升。

【注释】

① 张福迎. 数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略[J]. 中国高新区，2018（12）：118.

② 刘媛媛. 初中数学教学中运用数学游戏的有效策略探讨[J]. 中国校外教育，2016（11）：137.

（作者单位：广东省深圳市龙岗区兰著学校）