生本理念下小学英语教学策略探究

伊继美

【内容摘要】英语是小学一门重要基础课程，对于学生的成长和发展意义重大。因此，在小学英语教学中，我们老师要围绕学生这个主体开展教学，从而促进学生全面发展。本文结合个人多年教学实践，在此提出几点教学策略。

【关键词】小学英语  生本教学  策略

以生为本开展教学，不仅是英语新课标的要求，也是素质教育的必然选择。因此，在小学英语教学中，我们老师要坚持生本理念，围绕学生主体，从而实现英语教学目标。

一、创设有效教学情境，激发学生学习兴趣

对于刚开始接触英语的小学生而言英语会带给人一种距离感，这种距离感会给学生学习英语的道路上造成阻碍，甚至影响学生学习的兴趣和动力，因此，我们要想办法帮助学生克服这种距离感，借用学生熟悉的经验和实物创设教学情境，营造良好的学习氛围，借用旧知识导出新知识，降低学习的难度，激发学生学习的兴趣。例如，我们在学习orange、pear、apple这些水果类的词汇时，我们可以事先准备好这些水果，一边给学生们展示水果一边讲解这些水果的词汇，从而提高其形象性，帮助学生形成深刻记忆;再例如，在学习动物词汇的时候我们可以引用学生们熟悉的童话故事，这样不但可以加深学生对词汇的记忆和理解，同时还能提高英语学习的趣味性，激发学生学习的兴趣。另外，如果条件不允许我们还可以借助图片来进行实物展示，这也是一种创设教学情境的方法，对于学生加深记忆也具有很大的帮助。总之，将英语学习和学生熟悉的生活经验结合起来可以帮助学生克服学习障碍，提高学生学习的积极性和主动性，教学效果事半功倍。

二、准确把握学生特点，设计有效导学方案

学生是教学的主体，我们的教学方案直接服务对象是学生，因此，在设计导学案的时候我们要坚持“先学”的原则，结合学生特点设计导学方案，使其符合学生的认知特点和能力层次。同时因为学生个体差异性的存在，我们还要注意分层设计，保证我们的导学案能够满足每一位同学的需要，实现共同进步。对于基础扎实能力出色的学生我们可以直奔主题，直接开始新知识的学习和讲解，而基础薄弱学习能力较差的学生我们要注意引导铺垫，首先回顾复习旧知识，找到切入点引出这节课要学习的新知识，保证这部分学生能够紧跟教学步伐，学有所得。为了提高导学案的有效性和针对性，我们教师一定要把教材内容吃透，比如这个单元的教学目标是什么？这个模块的重点词汇和重点句型是什么？这节课的难点在什么地方等等，围绕课本教材把握教学难点，灵活设计操练步骤，实现教学质量的突破，保证其有效性和针对性。最后，我们的导学案还要具有启发学生思维的作用，引导学生想自主学习状态不是最终目的，开启学生思维提高学生认知能力才是我们设计导学案的最终追求。

三、创新课后作业形式，减轻学生们的负担

除了课堂活动之外课后作业也是帮助学生巩固英语知识的重要手段，但就以往的情况来看大多数教师为了让学生取得更高的分数布置大量的作业，这种作业形式不但会给与学生过重的负担，起不到锻炼能力的目的，同时还会打击学生学习英语知识的热情和动力，造成适得其反的效果。因此，为了减轻学生负担，真正发挥课后作业效果，我们要结合英语学科特点创新作业形式，激发学生学习英语知识的兴趣，使课后作业真正成为帮助学生进步和发展的有效手段。首先，课外作业开放性强。我们要在传统课外作业形式的基础上进行创新，突出开放性，除了最常见的书面作业形式以外，我们还可以让学生朗读课外然后用多媒体设备录制下來，每次跟读都录制下来，读三到四遍，对比每一遍间的差距，找到原因弥补不足，获得进步。其次，注重合作性。我们的作业形式可以突出合作性，师生合作或生生合作，一方面可以增进师生感情，同学之间的有益，同时还能培养学生合作意识，提高学生合作探究学习的能力，一举两得。

四、采用积极鼓励评价，保护学生的自信心

在传统教学过程中，我们对学生的评价方式过于单一，学生的成绩高低决定了学生在老师心中的位置，这种评价方式是不可取的，不但无法帮助到后进生，反之还会起到相反的效果。英语教学的目标主要分为五个部分：文化意识、学习策略、情感态度、语言技能、语言知识，实现这一目标就要我们教师了解学生的实际情况，明白学生学到的知识和教师要教的知识存在什么差距，因此，我们要采取积极有效的手段进行课堂检测，了解学生对知识技能的掌握情况，从而进行客观评估，根据学生的具体表现来及时整改教学方案，弥补教学中的漏洞，从而保证教学的质量水平。我们要提倡鼓励式评价，学生的差异性决定了评价语言也各不相同。例如，如果学生回答对问题，我们可以给予学生赞赏：You are very clever！增强学生成就感和自信心，激发学生求知的欲望和动力;对于基础较差的学生我们要鼓励他们大胆发言，并且要多鼓励，多表扬，逐渐培养学生自信心，循序渐进，逐步提升自身的能力。通过多样性的评价方式可以满足不同层次学生的求知需求，既能保护学生的自尊心，增强学生成就感和自信心。

总之，在小学英语教学活动中，教师应改进传统教学模式，灵活运用多样化教学方式，注重激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与学习活动，培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。

【参考文献】

[1] 李艳文. 浅谈如何构建小学英语的高效课堂[J]. 学周刊，2016（05）：104.

[2] 罗娟. 小学英语课堂情境教学改进策略研究[J]. 中国培训，2016（08）：156.

（作者单位：山东省淄博市淄川区杨寨镇中心小学）