初中语文阅读教学中批判性思维培养研究

王重九

【内容摘要】批判性思维是一种理性思维，尤其是在初中语文阅读教学中，保持一种公平公正、理性求真的反思性思维是全新的教学方式，初中是培养学生批判性思维的关键时期，在语文阅读教学中培养学生的批判性思维，是以为语文学科富含人文价值和底蕴，更加能够从学生精神层面构筑较为完善的批判性思维，从而不断提高学生的批判性思维水平。

【关键词】初中语文  阅读教学  批判性思维

批判性思维培养之所以在近几年得到越来越多教师的关注，是因为批判性思维是培养学生创新、创造能力和发散性思维的基础，学生在推理、争辩、质疑、反思中不断完善自身综合能力。而教师在整个培养过程中起到非常重要的引导作用，所以，对于教师而言，掌握正确、科学的培养方法至关重要。

一、教师要不断提升自身批判性思维意识

教师作为语文教学活动中的重要引导者，当不断提升自身批判性思维意识，与学生建立平等的对话平台，在阅读教学中引导学生大胆质疑文章中的观点，敢于向任何人、任何观点发起挑战。教师在教学过程中，遇到学生提出的质疑要给予明确的回复，尊重每个学生的疑问，不以是否正确评判学生的观点，要以是否符合逻辑引导学生对自身疑问的合理性进行反思，如此才能在反复的质疑、解惑、反思过程中，促使学生的批判性思维得到培养。

二、注重课堂问题的设计

教师为了更好的培养学生批判性思维，需要在教学过程中设置多元化问题，引导学生在不同知识学习中提出富有价值的问题。首先，教师要设置一些开放性问题，即问题的答案有很多种，这样学生在探究、回答过程中也能够从不同角度进行解答，充分带动学生的思考能力，促使学生将自身思维方式、人生观等建立在此问题上;在阅读文章教学之后，教师的问题可以是：读完整篇文章，文章中哪个人物形象给你留下深刻的印象，原因是什么？诸如此类的问题能够充分调动学生发散性思维和探究积极性，因为每个学生的想法不同，对人物的理解和共鸣也有所差异。其次，教师要设置一些个性化问题，即此类问题对学生创造能力的培养非常重要，学生在回答教师给出的问题时，能够强烈体现出自身个性特点，例如在《愚公移山》教学中，教师的问题为：假如你是愚公，你的做法是什么？这样的问题能够客观反映出学生的个性特点，富有个性的思考可以引发学生推理与判断的技能，从而不断提升学生的批判性思维能力。最后，教师可以设置一些判断型问题，即学生在回答问题时可以有多种答案，但需要符合一定逻辑思维，学生在给出答案的同时也要说出自己判断的依据，更加注重问题回答的科学性和合理性。

三、加强质疑、探究氛围的营造

处于初中阶段的学生在一定程度上受到思维驯化，也就是说他们很少有人敢对权威提出挑战，更不敢公然对教师和课本提出质疑，所以教师要为学生营造质疑、探究的浓厚氛围，为他们创造更多批判性思维锻炼的条件，鼓励学生释放个性，唤醒学生沉睡的思维品质，引导学生冲突固有的思维框架，不要人云亦云的看待问题，敢于提出自己独特的见解。

四、注重传授学生批判性思维的方法

“授人以鱼不如授人以渔”，教师只有教会学生批判性思维培养的具体方法，才能使得学生利用课后时间独立培养自身批判性思维，促进学生将批判性思维延伸到课外阅读中，如此才能起到举一反三的效果，学生批判性思维培养要逐渐突破教师和书本的禁锢，培养自身独立意识。

五、开展话题讨论提高学生的批判能力

教师在传授学生批判性思维的培养方法后，要为学生创造充足的空间使得他们的批判性思维得到锻炼和提升，让学生参与到话题讨论中，才能充分调动学生的学习积极性和热情，从而获得语文阅读能力的提升。教师要尤其注重那些在课堂上不常发言的学生，为他们提供更多表现自己的机会，使得他们重新建立学习自信，引导学生将自己的想法表达出来，在探讨中提高学生的批判能力，保障每个学生都能够在话题讨论中得到能力发展和提升。

例如在学习《敬畏自然》一文时，教师要想学生充分理解自然的神奇之处，就要让学生明白自然與人之间的关系，教师可以鼓励学生探讨人与自然的关系，有的同学认为自然与人是给予与被给予的关系，人类从自然界中获得很多资源，以实现自身经济的发展，但人类却很少给予自然相应的馈赠;有的同学认为自然虽然给予人类很多财富，同时也给人类带来无穷无尽的灾难，比如地震、火山爆发等，这些都使得人类遭受巨大的人身安全和财产安全威胁;还有的同学认为自然之所以会给人类带来一定灾难，是因为人类从地球上挖掘的东西太多，生态环境的破坏是人类自食其果。无论学生从哪个角度对文章进行解读，都体现了学生的思维过程，从不同层面对文章进行评判阅读，是不断提高学生批判性思维的主要途径。

结语

总而言之，在初中阅读教学活动中，教师需要从多种角度培养学生的批判性思维，让学生学会用批判的眼光看待问题，促使学生对复杂的信息和事物进行正确的选择和评价，从而不断提升学生对问题的思考能力。

【参考文献】

[1] 王红坤、李长新. 论初中语文阅读教学中批判性思维的培养[J]. 作文教学研究，2016（02）：67.

[2] 陈汝年. 初中语文阅读教学中批判性思维的培养[J]. 中学语文，2016（06）：47-48.

[3] 马林静. 在初中语文阅读教学中培养批判性思维的优势[J]. 新课程（中），2016（02）：92-93.

（作者单位：江西省赣州市于都县固院初级中学）