新课改下高中生物教学方式的转变分析

胡南兵

【内容摘要】随着新课程改革的不断深入，各个学科在教学方式上都发生着转变，以提高学生的综合能力为作为授课的关键。其中在高中生物的教学方式上也发生着重大的转变，生物是一门与生活联系相对来说较紧密的课程，因此在新课改的要求下更应该对现有的教学方式进行创新和更改。

【关键词】新课改  高中生物  教学方式  转变

随着我国的社会和经济的飞速的发展，对教育的重视程度也不断地提升。其中教育是提高我国国民素质最主要和最有效的途径之一。所以，作为教育工作者的我们，应该不断地转变教学方式去适应学生的发展。虽然在应试教的影响下我国的教育事业显示出了很多的不足，但是现在在新课改理论的指导下，身为高中生物老师的我们更应该为提高国民素质贡献自己的一份力量。本文拟从现阶段在高中生物教学中存在的问题入手去探究在新课改下高中生物教学方式转变的具体措施。

一、现阶段高中生物教学中存在的问题

在新课改的不断推广下，在高中生物教学中已经取得了很大的成绩，但是在教学过程中仍然存在着一些问题。其一，教师的教学方法过去陈旧。当前，在生物的教学中普遍存在的问题就是教师的教学方法过于成就，其传统的教学方式不能够适应社会和学生的发展要求，从而促使学生对于生物的学习丧失了兴趣。同时教师为了完成教学任务和教学计划，往往会让学生对于生物的学习采取死记硬背的方式。一方面，这样的教学方式可以提高学生的成绩，但是另一方面却不利于培养和发挥学生在学习中的主动性，从而导致学生对于生物的学习丧失兴趣，更甚至会让学生产生排斥的心理。其二，教师在教学过程中忽略了实践操作的重要性。生物学科需要做实验，但是在教学过程中，教师往往只告诉了学生实验结果和过程。而较少的让学生自己进行实践活动。这样不利于学生动手能力的培养和思维能力得到锻炼。其三，教師的教学理念落后。在教学的过程中，教师为了完成教学任务，普遍以课本为中心开展教学而不是以学生为主体开展教学，学生的主体性得不到体现。不利于提高学生的课堂参与度和调动学生的学习积极性。

二、在新课改下高中生物教学方式转变的具体措施

1.教师要积极借助多媒体信息技术

在新课改下高中生物教学方式要求教师不断地转变教学方式，广泛收集各种教学资料。目前随着经济的发展和信息技术的不断推广，在教育上我们也应该多多借助多媒体信息技术来丰富我们的课堂。在高中生物课程中，教师可以借助多媒体来激发学生的学习兴趣。同时教师也可以通过播放视频和图片的方式对学生的视觉加以冲击，让他们对自己所学的知识能够更加地深刻。例如：人教版高中生物《从生物圈到细胞》这一课的教学目标是：（1）让学生可以举例说车生命活动建立在细胞的基础上。（2）说出生命系统的结构层次。其中重难点是让学生知道细胞是基本的生命系统以及生命系统的层次的内容。这一节课的要让学生知道细胞可以分裂和运动，一个细胞可以完成各种摄食、排泄、生长和生命活动。对于学生来说这些都比较的抽象，教师借助多媒体将有关草履虫的视频进行教学，学生可以清晰地看见其摄食、排泄、生长和生命活动，有利于加深学生对于细胞的理解。同时通过视频也更能让学生的注意力集中到课堂内容中来，提高他们的注意力。

2.教师要重视实验操作

在生物的教学过程中，传统的教学方式找那个稳扎稳打、循序渐进的方式是值得提倡的，这有利于学生打下坚实的基础。此外，在新课改的中的一些教育方法比如说探究式学习，学生活动课这些对于培养学生的动手能力和思维能力都是很重要的。所以在教学过程中，教师要综合两种教学方式，共同促进学生综合素质的提高。具体而言，生物是属于理科范畴需要教师重视实验操作。学生在教学过程中，对于相应的实验进行操作之后才能实现“知其然和知其所以然”才能让他们真正地明白实验的意义。例如人教版高中生物《显微镜的操作》这一节课的教学目标是：（1）让学生知道显微镜的构造和作用;（2）通过学习学生可以独立使用显微镜，观察到清晰的图像。重难点是让学生掌握显微镜的使用方式以及培养学生独立操作的能力。在这一节课如果教师只是单纯地给学生进行展示，学生对于显微镜的构造会有一定的了解，但是对于显微镜的操作就是会存在很大的问题。没有经过你操作学生不知道自己会出现什么样的问题，就会造成一说都懂，但是一做就错的情况出现。所以，作为高中生物老师要重视实验操作。

3.教师要重视学生的主体地位

在新课改的要求下，在教学过程中要充分体现学生的主体地位。在高中生物的教学过程中，教师要转变教学理念教师在进行课程设计时，要留出一定的时间让学生进行自我探究和合作学习。

总之，新课改下高中生物教学方式的转变需要全体教师共同努力。在教学的过程中，需要积极借助多媒体信息技术，激发学生的学习兴趣。同时要求教师要重视实验操作，培养学生的实践操作能力让他们真正地明白实验的意义。此外，还要求重视学生的主体地位，调动学生的积极性。教师转变教学方式有利于学生更多地参与课堂，调动学习积极性，从而进一步的促进学生综合能力的提升，最终实现生物教学质量的提高。

【参考文献】

[1] 刘彩迎. 新课程背景下高中生物课堂教学方式的转变[J]. 生物技术世界，2015（08）.

[2] 姚亚. 高中生物贴近生活的教学方式分析与研究[J]. 学周网，2016（35）.

[3] 许敏芳. 新课改下高中生物教学的现状及对策[J]. 考试周刊，2010（52）.

（作者单位：江西省于都中学）