班主任角色之N次方

王迎春

（辽宁省阜新市清河门区新北小学）

班级管理一直是班主任老生常谈的话题，今天我想再谈这一话题，说一说我在班级管理中的多重角色。

一、做“贵妃式”班主任

要想做好班主任工作，首先要得到家长的认可。家长认可了，你做什么都对，所以要善于利用各种机会证明你的好。

2017年9月中旬，我们学校五、六年级参加了为期三天的社会实践活动。因为学生们要离开父母在外面住，所以家长们非常不放心，有的家长甚至跟我说能不能再交一份钱，自己也跟着去。我婉言拒绝了，我给家长发短信说：你们放心，我会照顾好每一个孩子的，而且我特意强调了“每一个”。我是这样说的，也是这样做的：实践活动那三天，我利用班级微信群即时给家长上传照片、视频，还发文字告诉家长：学生正在打CS；这是学生的K-BOT创意搭建；这是学生搭的多米诺骨牌等等。在坐车回来时，我又分别给我们班晕车的学生吃了晕车药，并发信息给家长，让他们放心。通过这样的及时播报，家长们看到了自己孩子的快乐和优秀，也看到了老师无微不至的照顾，他们悬着的心放下了，还发自肺腑地感叹：“学校组织这样的活动真是太有意义了，老师真是太负责了，本来还以为孩子会想家呢，没想到比在家还高兴呢！老师，您辛苦了！”

从这次活动中我深刻认识到：赢得家长的认可，获得家长的称赞，深得家长的拥护，就像是集万千宠爱于一身的贵妃，有这样百分之百的支持率，班主任的工作自然就好做得多了。

二、做“农夫式”班主任

班级是一块田，学生是一粒种子，你想结出什么果，就要种下什么样的种子，并且精心呵护这粒种子，耐心培育浇灌，某一天你会发现他们个个都是潜力股。

怎样培育浇灌呢？就是教给学生方法，让他学会，并学以致用。

学生二年级的时候，我校自编了一本《读书笔记》。当我拿到这本读书笔记时，我就想：怎样把它变成一本本精美的“艺术品”呢？甚至具有收藏价值呢？

我先从激发兴趣入手，让他们带一本自己最喜欢的而且带插图的童话故事书。接下来就是我“施展魔法”了：首先我告诉学生：每次写读书笔记，都必须先画画，再添文字，这样排版会优美一些。我还给学生画了一个区域，让他们在这个区域里画上书中的插图，比一比谁画得最像。他们按我的要求，非常高兴地画了起来，有画动物的，有画水果的，还有画生活物品的，他们画得都相当认真，我检查合格后再着色。这道工序完成后就是抄写好词佳句了，我对字的大小、词与词之间的空隙、行与行之间的空隙都提出了严格的要求。有些学生完成了，马上就给全班学生展示，让大家说好在哪里，哪里还需要改正。有这样的样板当标尺，学生更知道怎么做是最好的了。当全班学生终于完成一页合格的读书笔记时，用了三节课的时间。而这三节课的时间，对学生的影响却是深远的。学生彻底学会了写读书笔记的方法，以后我再也没有在读书笔记上进行过指导。在一次市里领导来检查时，几位领导看完我班的读书笔记后发出啧啧称赞，还拍照留做展示。通过几年的书写，学生爱读书了、会读书了，还学会了设计版面，画画水平也提高了很多。

三、做“懒汉式”班主任

“教是为了不教”，同样“干也是为了不干”。教师要逐步培养学生，把自己过渡成“懒人”。

这种“懒”可不是从开始“懒”到结束的，它是阶梯式逐渐上升的。

低年级的时候，我分担给学生的岗位较少，就是基本的班委会组成，教给他们简单的、能做的，而多数事情都是由我自己来完成。“找榜样，少批评，多表扬”是我最有效的管理方法。在想批评哪些学生哪方面做得不对时，我就反过来表扬这方面做得好的学生。小孩子上进心都比较强，都想得到老师的夸奖，当听到老师表扬别的学生时自己马上就能改正错误了。通过一段时间的观察，我分别选拔了各方面做得好的学生当班级干部，通过他们的榜样示范管理辐射带动全班学生向良好的方向发展。

学生进入高年级后，他们的管理能力逐渐增强，这时我就增加了班干部的岗位，而且细化到各个方面，如：卫生负责人，管理班级鲜花的“护花使者”，记录班级情况的“小秘书”，管理纪律的小队长等等，分工详细，每周轮流管理，“人人有事做，事事有人做”。通过轮流管理机制的制定，人人都是管理者，人人又都是被管理者，而我则是监控者，掌控大局。随着学生管理分工的细化，我逐渐变成了“懒汉”，学生的管理能力却在实践锻炼中越来越强。

四、做“伯乐式”班主任

作为班主任，一定要有一双慧眼，用这双慧眼去发现每名学生的长处，并给他们找到“用武之地”。

我们班的小文同学学习不是很好，但在体育活动中却表现出了他的长处。我发现他这一特长源于一年级时的运动会，其中有一项是掷垒球比赛。我鼓励全班学生练习，几天后我挨个检查，当时他并不被我看好，因为个子太矮，看起来也不是力量型的。但是我依然给了他表现的机会。结果出乎我的意料，他竟扔得很远，而且接连几次都很远，所以我选拔他参加校运动会，结果在全年组比赛中他获得了第一名的好成绩。以后的体育活动我都给他施展才华的舞台，这也使他变得自信而且爱学习了，不会的题总能主动请教同学，上课也爱举手发言了。

其实每一个孩子都是一匹千里马，他们身上有着无穷大的潜力，我们的职责就是要去发现和肯定他们的优点，去开发他们的潜力，成为赏识他们的伯乐。

在做班主任的这些年中，我深刻地认识到：班级管理不能一成不变，应该与时俱进，及时更新与改变。

最后愿我们这些班主任想出更多更好的管理方法，让班主任角色成为N次方，培养出更多更优秀的学生。