做一名优雅的舞者——浅谈核心素养下的班主任工作

潘仁娟

（重庆市两江新区天宫殿学校）

近年来，核心素养体系被深植于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，成为下一步深化工作的关键因素。那么什么是核心素养？班主任该如何在核心素养的背景下，做一名合格的班主任呢？

一、什么是核心素养

联合国教科文组织发布的《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变》提出：教育应该以人文主义为基础，尊重生命和人类尊严。报道中所提出的未来教师的三点核心素养——懂大数据分析，有成长性思维，并善于对学生进行分层教学，契合了这一教育理念，符合教育发展的趋势。但作为教师更应认识到，核心素养是适应未来发展和终身发展的必备品质和关键能力。

未来教师的核心素养主要包括教书育人的教育信仰融合创新的信息素养以及独具一格的创新素养三个方面。

二、如何做一名核心素养背景下的合格班主任

班主任不容易做，做过班主任工作的人都体验过这其中的心酸苦楚。班主任既要承担一定的教学任务，又要担任学生的教育工作。班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。这就要求班主任不断学习、与时俱进，并在不断的教育实践中不断总结创新，形成独树一帜的教育理念，独具风格的教育策略，独辟蹊径的教育方法，形成自己独特的工作艺术。

我认为核心素养时代，一个有情怀的班主任首先要做到以下几点：

（一）关爱每一个生命，做一个有信仰的教育者

教育是育人的工作。人有个性、有特性、有灵性，好的教育应该遵循这一特点，使人的个性得到全面和谐的发展。班主任是这一重任的主要实施者，所以核心素养时代，一个合格的班主任首先是有人性的老师，顺应孩子天性，理解尊重每一个生命，因材施教，动之以情，晓之以理，保障孩子们全面更好地发展。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”因此，班主任要善于亲近孩子，和他们亲密交流，体贴和关心学生，对他们一视同仁，让他们真正体会到老师对他们的关爱，愿意把老师当作知心朋友。这样更有助于我们真正了解到孩子的个性，或许学习不好的孩子体育好、唱歌好、绘画好……每一个孩子身上都有闪光点，教师的任务就是用心去发现孩子身上的闪光点，并把这一闪光点不断放大，适时地给孩子提供展现自身优点的舞台，并及时给予表扬，让孩子在不断的进步中体验到成功的喜悦，从而找到自信，促进自身不断全面发展。

（二）信任每一个孩子，让学生成为班级的主人

人是生而高贵的。作为教师，尤其是班主任，更应该是高贵的。高贵的老师才可能以自己的高贵引领感染学生，延续人性的高贵，培养高贵的学生。试想，如果人人高贵，社会怎会浅薄；只有人人高贵，和谐才会成为可能。

教师与学生之间，信任是高贵的基础。班主任的工作很繁琐，在实际操作过程中要信任学生，敢于放手，在班级工作的管理过程中要善于占据主导地位，抓住重心，让学生成为班级管理的主人。

班主任对于一个班级的管理包括对班级学习、日常事务、课堂纪律、学生行为、学生心理等各项工作的处理，加上配合学校各部门工作的开展，应该说班主任工作十分繁琐，如果班主任工作事无巨细，每件事都亲力亲为，这样班主任会相当疲惫，工作的效果也会大打折扣。所以在班主任工作的实际过程中，班主任要信任学生，敢于放手，班级的主要事项由班主任进行思考，统一筹划，具体的工作流程可以放心交给学生去做。但放手有两个前提，一是要有得力的班干部，这样的班干部不一定要多，能有两三个得力的就好，二要保持信息渠道的畅通，要能随时了解班级事务和学生的思想动态，要有学生能够真正地向你反映班级的实际情况，以便班主任在管理时做到心中有数。这样班主任在日常工作就能更轻松，同时也给了孩子更多的锻炼机会，培养他们的能力。

（三）善于利用各种资源，让班主任工作更轻松

班主任在对班级的管理中，要善于利用各种资源，这里所说的主要是人力资源。万事万物都是相互联系、相互作用的。教育学生除了班级任课教师的配合和帮助外，也离不开家长的配合。现在的家庭对于孩子过于娇惯溺爱，但同时又特别重视孩子的教育培养，只是有时方法不对。因此，我们要加强家校联系，常跟家长沟通。当然沟通时要注意方式，我们不能一味地说孩子这样不行，那样不对，而是要首先肯定孩子身上的闪光点，让家长心里舒服后愿意与班主任沟通时，你才委婉地加以数落，让他感觉到你是真心关心他的孩子，这样他才会协助你做好学生的思想工作。

总之，班主任工作是一门艺术，他对班主任的能力和耐力都提出了很高的要求，核心素养的提出更是要求班主任能与时俱进、不断创新。做一名班主任不难，难就难在做一名称职、有艺术性的班主任。我们只有注重实践，努力探索学生的心理、生理发展规律，尊重学生个体，才能充分发挥班主任的领头羊作用，把班级建设得更加优秀。

［1］郑永存.班主任专业发展的追求与困境［A］.“班主任管理与班主任专业成长”国际研讨会论文集［C］，2012：210-213.

［2］黄正平.班主任专业化：应然取向和现实诉求［J］.人民教育，2006（19）.