如何提高小学英语教学的有效性

赵艳秋

（山东省威海市文登区大众小学）

教育教学在新时代的召唤下，呈现出一片欣欣向荣的景象，步入素质教育深入实施、新课程标准逐渐深化的关键时期，为学生带来新的学习方法，为教师提供新颖的教学模式，使课堂的教学面貌焕然一新，促使课堂教学有效地实现。小学英语是小学阶段一门重要的外来语言学科，教师十分注重课堂教学有效性的达成，在教学中，利用自主探究的教学模式，实行“合作学习”与“引导启发”相结合的教学方针，避免教师自言自语地讲解，学生面无表情地埋头沉思的被动现象的出现，运用灵活多变的教学方式，想方设法地让学生对英语课堂产生浓厚的兴趣和热情，促使学生有感而发地热爱英语课堂，听从内心深处对英语知识的渴求，让课堂的教学效果最大限度地体现。下面，本文就如何提高小学英语教学的有效性，提出几点具体的参考性意见。

一、充分体现课堂教学的艺术性，为提高有效性奠定基础

活泼好动而又缺乏耐心、没有自制力是小学生的性格特征，如果课堂没有足够的新意，就很难让小学生保持长久的参与能力，那么相应的课堂教学的有效性就很难达成了。小学英语教师必须具备与时俱进的思想，采取行之有效的教学方法，以不变应万变，融入艺术性的创新思维和激励性的语言，多鼓励、多支持学生，为学生多提供学习的正能量，用积极向上的情绪和巨大的教学热情，鼓舞学生学习英语知识，培养学生敢为人先、克服困难的优秀品质，从而为提高课堂教学的有效性奠基。比如，小学英语教师为了让学生对学习英语始终保持饱满的热情，发现学生都很喜欢学唱Happy song这一首歌，为了让课堂充满趣味性，可以把这首歌曲作为导入方式，使学生的身心愉悦，精神饱满。再比如，在上“body”这一话题时，就可以选择Head shoulder knees and toes这首歌，让学生在演唱歌曲的过程中，认识身体的各个部位，增强小学生学习英语的自信心和自豪感，从而提高英语学习的积极性和课堂教学的有效性。

二、充分利用各种灵动性的教学设备，为提高有效性创造条件

充满活力和灵动性的教学设备是新课程改革下，小学英语教师为提高课堂教学的有效性所采用的高效教学手段，其中以多媒体课件的广泛应用为主。随着多媒体技术与小学英语课堂教学的有机整合，小学生对多媒体课件产生了浓厚的兴趣，特别是一些图片、视频和音乐的融入，更是让课堂焕发勃勃生机。比如，为了让学生深刻地记忆单词，我以生动形象的Flash动画制作的课件导入新课，这样可以让单一、平静、不动的字母，以立体、跳跃、翻腾的形式出现，然后再配上优美动听的声音，这样一个个活蹦乱跳的字母犹如生龙活虎的孩子展示在学生面前，从而缩小了学生与英语单词之间不可逾越的鸿沟，拉近了课堂与学生之间的切合度。譬如：在上复习My friend这一课时，教师可请上一位同学背对投影仪，然后下面的同学看着投影仪上的图片来描述图片中的人，上来的这一位同学便要猜出是班里的哪位同学。利用多媒体展示学生熟悉的人物，既具有趣味性又具有实用性，激发了学生说的欲望，活跃了课堂气氛，同时又复习了旧知识，进而大大地提高了学生学习英语知识的热情，自然而然地课堂教学的有效性就得到提高了。

三、切实开展生动有趣的教学活动，以满足课堂有效性的需求

因为小学生对英语的感知能力和理解能力各有千秋，因此造成学生对知识的领悟能力和接受水平也迥然不同，针对不同学生出现的不同状况，只有满足学生的各种需要，才能真正实现课堂教学的有效性，提升课堂教学的品位。为此，小学英语教师必须以开展形式多样的教学活动为前提，以提高课堂的有效性为根本目的，遵循因材施教的教学原则，以学生的主体行动为宗旨，满足不同层次、水平学生的生理和心理期盼，可以设计游戏、猜谜语、听力比赛、朗读竞赛等独具特色的表演活动，让学生的兴趣最大限度地被激发出来，接触到学生内心深处的情绪和意志，发挥教学活动的强大影响力，从而促进所有学生都能有所进步。比如，小学英语教师在讲解“What’s this/that in English？”“It’s a/an...”时，避免将物品直接呈现在学生面前，造成课堂教学方式的单调和乏味，而是让学生对周围的事物运用英语口语进行表述，如桌子（desk），学生就可以这样说：It’s a desk.然后，再让学生回答其他的物品，椅子（chair）、黑板（blackboard），这样的传授方式有趣且有吸引力，学生通过丰富多彩的体验形式，可以有效地激发学生的积极性和主动性，为提高课堂教学效率奠定基础。

总的来说，课堂教学有效性的提高是一门精湛、深奥的学问，具备较高的艺术性和技巧性。小学英语教师除了积极主动地采用上述方式增强学生的学习兴趣，提高有效性外，还要综合多种有效的教学因素，整合各种教学资源，以科学、先进的教学理论为指导，完善和创新教学方式，娴熟地运用有效的教学策略，善于发现学生的闪光点，促使学生乐于接受英语知识，让英语课堂绽放出无比绚烂、五颜六色的光芒，照耀学生前进的道路。

［1］杨翠花.有效性在小学英语教学中的体现［J］.内蒙古教育学院学报，2011（3）.

［2］胡春洞，张思中.小学英语课堂教学有效性［J］.中小学外语教学法，2014（8）.

［3］徐品芳.浅析如何提高小学英语教学设计的有效性［J］.中国教师，2014（24）.