英语绘本——开展英语课外阅读的“利器”

江苏省如东县掘港镇华丰小学 赵丹丹

在当前小学英语教学实践中，英语绘本在提升小学生英语阅读能力方面具有显著成效，并且已经得到了教学实践的验证。一方面它有助于燃起小学生对英语阅读的兴趣，同时也可以使学生在阅读中体验到更丰富的情感体验；另一方面也是对小学生英语阅读技能的丰富，使他们可以全面提升阅读理解能力。然而就当前的小学生来看，不管是学习条件，还是家庭教育方面的制约，都成为小学生英语课外阅读匮乏的主要制约因素，阻碍其技能的形成与发展。如果可以在教学过程中引入英语绘本，必然能够显著提升小学生的课外阅读能力。

一、借助绘本阅读，营造课外阅读氛围

在学习过程中创设良好的学习氛围，有助于形成强大的感染力，对小学生的学习行为也能够产生显著的积极影响。就当前的小学生来看，制约其阅读能力提升的关键因素就是缺少有效的英语课外阅读条件。由此教师便可以通过英语绘本，为学生创设有助于其阅读的物质条件以及轻松的阅读氛围，使学生乐于沉浸其中，能够从中感受到阅读的乐趣。

例如，教师在班级设置英语绘本阅读角，同时结合小学生的典型兴趣特征恰当选择英语绘本，比如以《跟上兔子》为代表的具有生动情节的童话故事等等，虽然看起来这些故事非常简短，但是语言精练，情节精彩，能够有效吸引学生的注意，激发他们的阅读热情。这些故事孩子们非常喜爱，理解起来难度较小，同时结合插图的辅助以及绘本中相关词语的注解，可以使学生们轻松地把握并理解故事的内容，掌握主题思想。除此之外，教师还应当和学生商定课外阅读的具体时间，同时，学生在阅读之后还可以展开自主交流，既分享了阅读感受，也能够获得不一样的收获，为班级创设浓厚的英语课外阅读氛围。

通过在班级内设置英语绘本阅读角，借助精美的英语课外绘本为学生创设轻松自由的课外阅读范围，全面激活他们对英语阅读的兴趣，有助于强化小学生的阅读意识，提高阅读成效。

二、通过绘本阅读，锻炼课外阅读技能

在阅读英语文章的时候，不可缺少阅读技能，这也是构成阅读理解能力的关键基础所在。在日常教学中，教师会有意识地渗透并训练他们的阅读技能。为了有助于阅读实践的操练，教师还会通过对英语绘本的阅读，使小学生在实践中感受到阅读技能的重要作用，促进其阅读能力的发展。

例如，针对绘本《W e W ant to be Supermen》的阅读过程，当小学生初次接触这个题目时，很明显不会理解“Supermen”的含义，很快地就有学生借助插图猜测单词，看到绘本中有两个小孩子，他们都穿着超人的服装，于是就联想到其含义有可能就是“超人”，但是却不够肯定。于是教师带领学生理解这个单词的含义，首先将其分为两个部分：“Super”和“men”，分别告知其各自的含义之后，让学生再一次猜测和联想。然后有学生理解为：有这样两个小男孩都希望能够成为超人。通过对这个绘本故事的深入阅读，学生能够从中了解到之前没有学习过的英语词汇以及语句的使用，比如“This is my biggest dream.”“From that day on…”等，除此之外，猜测词义的阅读方法，能够有效增强学生的语感，提升其英语阅读和理解能力。

英语阅读技能的提升不可缺少大量的实践练习，英语绘本正是这样一种有效的操练工具，学生通过对绘本的阅读，既能够掌握阅读技能，同时还实现了运用。

三、运用绘本阅读，拓展课外阅读空间

就当前的小学生来看，如果仅仅借助课外时间展开英语阅读，其难度相对较大，这一点明显体现于小学生的表现中。如果可以引入形式多样的课外阅读绘本，必然能够有效提升学生参与课外阅读的主观能动性。教师可以借助英语阅读绘本，为学生组织不同形式的阅读活动，同时给予多元评价并奖励优秀，必然会显著提升课外阅读成效。

例如，为了督促学生能够在课余时间实现一定量的英语阅读，教师可以开展绘本阅读大赛，将主题确定为“我阅读，我快乐”，使学生可以针对自己所喜爱的阅读绘本或者英语故事，有针对性地设计不同的动作，通过反复认真的演练，在班级中进行比赛。先在小组内进行选拔，选出组内阅读最优秀的学生；之后再由班级比赛，比赛小选手为每一个小组的代表，通过班级评选出阅读最优秀的学生以及最优秀的小组。有的小学生选择的是故事《Little Zoe looking for M um》，通过演绎，将兔子的形象活灵活现地展现于学生面前，同时还充分发挥个人想象结合“penguin”“zebra”“tortoise”“dog”等动词的典型特征。在其他学生进行观赏的过程中，不但了解到更多的英语绘本，提升了英语课外阅读量，同时还能够有效掌握阅读技能。对于英语绘本来说，最典型的特征就是趣味性较强，拥有插图的辅助，必然能够全面提升小学生的阅读兴趣，使他们在理解时难度可以获得有效降低。因此教师便以此为契机，为小学生提供更丰富的课外阅读，使阅读能够延伸至课堂之外，这也是对阅读空间的有效拓展。

总之，为小学生创设丰富且多样的课外绘本阅读活动，一方面是为阅读创建平台，能够为小学生提供展示自我的机会；另一方面也能够有效拓展学生阅读参与度，增强阅读体验。

[1]陈明和.开展小学英语课外阅读的实践探索[J].中国校外教育，2016（11）.

[2]路海华.小学英语课外阅读中绘本阅读的策略与方法[J].吉林教育，2016（12）.