浅谈农村中学七年级英语教学的衔接

福建省晋江市西滨中学 杨聪丽

一、农村小学英语教学现状与七年级英语教学现状差异

小学英语教学的特点是：重兴趣培养，以听说为主，无意识学习，周课时少。这样的教学特点造成了学生无压力，读写技能差，不够重视以及得不到有效巩固。当然，这些特点主要存在于农村小学，在一线大城市，很多孩子幼儿园开始就学习英语了。

七年级是初中的基础年级，它要求学生在这一年要打好基础，养成良好的学习习惯。那么七年级英语在小学英语听说的基础上，强调了读写技能的重要性。七年级英语要求：对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息，能读懂小故事及其他问题的简单书面材料，能参照范例或借助图片写出简单的句子，能参与简单的角色扮演等活动，能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难，能意识到语言交际中存在的文化差异。

二、做好衔接工作的几点措施

1.在心理上适时引导。虽然很多学生小学英语没有学好，但小升初是孩子学生涯中第一次重大的变化，本着新的环境，新的学年，新的开始，一切可以从头开始的美好愿望，特别是本来小学英语就没学好的孩子，更是卯足了劲，盼望能在英语上有所突破。这时候，作为老师的我们，要鼓励学生好好学习，树立全新形象，让学生对英语学习充满向往和兴趣。

2.建立良好的师生关系。让孩子们喜欢上英语老师，是一件不容易的事情。因为学生们小学英语没学好，到了初中就害怕英语，本能的也就不会喜欢英语老师。而这个年纪的学生，其实还是很活泼好动爱玩的，那么除了在课后争取跟学生打成一片，跟学生做朋友，课堂上的一些语言、行为也是很重要。多鼓励学生，让学生不再害怕英语，多微笑，让学生觉得你的情绪很好，老师的情绪会影响学生的心情。

3.课堂教学模式衔接。小学英语课堂教学以轻松学习为主，且形式多样。通过与七年级学生的交流得知，他们的小学英语课上，一般都是做游戏，听英文歌曲，看英文小短片。而七年级的英语课堂，一般都是以单词听写、抽查背诵开始，然后各种重难点讲解，课文朗读，听力等等。这让七年级的学生很难接受，感觉英语好难，压力好大，越来越不喜欢英语。因此，在七年级英语课堂教学中，我们可以适当安排一些小游戏，教授一些简单的英文歌曲来让学生适应。

4.适当调低教材难度，降低点要求。因为课标要求是针对所有使用同一套教材的学生，对农村中学的学生来说，课标要求相对高了，可以对教材进行整合，对一些比较难的知识点，可以相应降低要求。在备课过程中，不但要备教材，还要备学生。因材施教，分层次教学，分层次作业。在上课过程中，对于一些比较难的，可以多举例子，多操练来让学生进行巩固，帮助学生掌握。

5.帮助学生养成良好学习习惯。笔者通过七年级第一堂英语课发现，学生连学习用品都没准备齐全，部分学生甚至课桌上只有一本英语书和一支笔。老师应要求学生准备好书本、练习本、红笔、黑笔以及荧光笔。笔记用黑笔，重难点用红笔标记，荧光笔用来划新单词以及重点句子。要求学生做好笔记，遇到不懂之处要及时提问，鼓励学生互相学习。

6.帮助孩子掌握科学的学习方法。

（1）音标教学与单词教学。

笔者在七年级英语教学中，很注重音标教学，自己根据多年来的教学经验总结出一套音标教学的土法子。根据汉语拼音中的韵母来教元音因素，根据汉语拼音中的生母来教辅音因素。注重每单元中关于字母以及字母组合发音的教学部分。由音标来记字母，来记单词。

（2）鼓励学生大声读，说英语。

很多学生很怕读错，进而不敢，也不喜欢开口读课文，说英语。笔者在七年级英语教学中，要求学生要大声朗读课文，还要背诵课文，努力争取让学生来找笔者背诵，这样可以在学生发音错时及时进行纠正。虽然在农村中学，要大面积会背诵很难，笔者一直以来就这样坚持着，实在背不出来，就读出来。

（3）反复强调重难点，多练习。

一开始，遇到重难点，笔者会直接让学生划起来，反复操练练习，慢慢的，就不直接提示划线了，会反复提醒，让学生慢慢学会自己做笔记，不再一味依赖老师。

（4）听、说、读相结合。

仁爱版七年级英语课文的第一部分是对话，笔者要求学生要做好课前预习，稍微读下新课，上课时一般会设置几个小问题，让学生做听力训练。课文讲解完，进行模拟对话训练。

学习是一件持之以恒的事情，小升初衔接没处理好，就会影响学习成绩，如果学习成绩下降了，对学习就会慢慢失去信心，进而开始了恶性循环，而农村中学里，很多学生就是因为英语没学好，导致最后没有考上好的高中。因此，七年级英语的衔接尤为重要，作为农村中学的英语老师，笔者深深感受到教学成绩上不去的苦恼，一直在思量小升初衔接这个问题，在接下来的教学中，笔者将继续调整教学模式，努力提高学生的课堂参与率，培养学生的自信心，促进师生关系的和谐发展，争取在小升初英语教学衔接上有所突破。

[1]叶莲芳.浅谈影响小升初英语教学衔接的因素与对策.G 633.41.

[2]陆春玲.小升初英语衔接教学中的常见问题及对策分析.G 633.41.