高中体育模块教学开展的现状与对策

戴军华

（江苏省扬中市第二高级中学，江苏 扬中）

体育是高中生的必修课程，在体育方面做得好，可以让学生们拥有一个健康的体魄和乐观的心情，符合国家的学生全面发展战略。模块教学在课程标准的推动下，在高中体育教学中应用非常广泛。模块教学法在高中体育教育中应用得越来越广泛是随着高中课改的不断深入而进行的，课程实践也已经证明，采取新的教学方法后，教学效率的提升是十分显著的。为了改善现状，应当创造合理的教学环境，科学设计教学模块等，以便提高教学效果。模块教学作为新型的、综合的教学方式为体育教师提供了新的思路，引领了新的发展路线。通过这种教学模式，学生能得到很大收益，也感受到了好的学习氛围。

一、模块教学在高中体育中的开展现状

为了做好体育模块教学，教师必须遵守模块化思想的指导，将高中体育的一些知识点细细地划分开，然后根据这些知识点之间不同的特点将其组成特定的单元模块。在模块教学法中，体育知识被划分为众多层次，形成了多种知识结构，相比于过去的高中体育模式来说有了较大的改观。模块化体育教学非常有条理性，可以让学生掌握系统性的知识。但是通过对实际情况的分析，发现教师在通过模块教学法来教学的时候仍然存在许多问题。

1.教师对模块教学的认识不够深刻

模块教学方式较为新颖，对学生来说像是一种新生事物，甚至很多教师对此也认识不够深刻。这个问题就导致教师不能够灵活地运用模块教学，不能够完全发挥它的作用。这样一来，模块教学就形同虚设，无法为高中体育教学带来积极意义。部分教师和学生之间存在一些代沟，因此，教师在设置教学模块的时候存在一些局限性，忽视了学生的特性，使得体育模块无法勾起学生的兴趣，不吸引学生的眼球，从而降低了学生的参与度，打击了学生的体育积极性。

2.教师有时会忽视对学生的素质教育

过去的体育教学方法较为简单，并且保持多年的一成不变，但是模块教学的复杂性较大，需要得到高中体育教师更多的注意。教师需要负责体育课程的一系列事宜，如学生的分配和统计，教师难免会忽略对学生的素质教育。高中时期教师必须为学生创造条件来引领他们的个性发展，培养学生的体育能力和对体育项目的兴趣。但不可忽视的是，不同学生的体育能力不同，对体育项目产生的兴趣也不同，但是教师却没有顺应学生的个性发展，使得体育馆里存在较多问题。在体育教学活动中，每天都要花费体育教师较多的精力，使教师不能够兼顾到对学生的素质教育。

3.教学活动的针对性不够强

在模块教学中也要遵守国家倡导的素质教育，对个性不同的学生采取不同的施教方式。但是一个班级中学生人数较多，而且教师每天要忙于众多的课时任务，无法再将精力投入到对学生的针对性教学中，因而使体育模块教学的效果没有被充分发挥。

二、高中体育模块教学开展的对策分析

1.为学生创造较好的教学条件

高中体育教师要多为学生着想，为了达到最好的高中体育教学效果，就必须使教学条件得到提高，为学生体育素养的提升创造条件。教学条件的优化需要学校和教师来亲力亲为，体育教师首先要抛弃自己的传统教学思维，认真学习模块教学内涵，打造模块教学开展的土壤。学校要定期培训高中体育教师的专业技能，改革教师对模块教学的认知，促使教师提升专业性。体育教师在高中体育模块教学中起到了主导作用，因此，必须从根本上提升教师的素质，这样才能够提升教学效果。学校应该不断地建设教师队伍，提升高中教师的体育教学能力。体育设施也是学校的教学条件之一，学校必须留下充足的体育场地，购买必备的体育器材。

2.合理设计体育模块教学的内容

为了最大限度地提升体育教学效果，必须严格遵守模块教学的指导方针，设计出合理的模块教学内容，做出最科学的课程安排。可以将一些具有共同特点的体育运动规律为同一个的教学模块，比如篮球和排球，教给学生这些体育运动之间的共性。为了让模块教学的设计更加合理，教师必须了解不同学生的体育能力和体育兴趣，然后因材施教，提升学生体育能力。

3.提高教学过程中的针对性

过去，教师往往无法兼顾体育能力，使得针对性教学实施的进展不大。因此，教师要多与学生沟通，了解他们的体育兴趣以及体育的技能水平，然后进行评估之后为学生打造针对性的教学体验。

综上所述，在众多的体育教学实践中，模块教学已经显露出了它的优越性，这是一种体育教学创新，也是学生学习体育的良好机遇。因此，作为高中体育教师，必须认真地开展体育模块教学，及时改善问题，寻找出更多的教学对策。