新课改下的初中语文教学存在的问题及解决方法研究

段娜娜

（临湖第一中学，江苏 苏州）

课程改革的全面实施，使得以往单调而枯燥的教学模式已经不再适应如今的教学环境，因此，对现有的教学方式进行改革显得十分重要。然而部分老师对于现有教学方式中存在的问题以及改革的方法并没有足够的认识。

一、现行初中语文教学中的问题

（一）教学观念与方式的问题

应试教育的影响下，很多家长将学生的语文成绩视作评判学生语文学习状况以及老师教学质量的标准，不仅会使学生将学习的目的定义为获得好成绩，还会使得老师将好成绩当成教学目标来设计教学方式。如此一来，老师设计出来的教学方式必定是落后而又扭曲的，这种教学方式下，学生必然会丧失对语文学习的兴趣，进而使课堂变得毫无生气，而这种了无生气的课堂又会使得学生的学习效率下降，导致学习成绩下降，从而形成恶性循环。

（二）单调的教学模式的问题

教师为了尽可能多地将一些“技巧性”的东西灌输给学生以提升学生的学习成绩，经常采用“填鸭式”教育模式，要求学生在短时间内将大量已经总结好的所谓“重点”“难点”全盘记下来，这就是常说的“背题”。然而，这种枯燥无味的教学模式，不仅无法满足学生随着社会进步而增长的求知欲望，并且会使学生长期进行被动的学习，不仅会令学生的学习积极性下降，甚至还会令其丧失对于问题的质疑能力，从而丧失解决问题的方向。

（三）传统师生关系的问题

传统的初中语文教学过程中，师生之间无论是学习还是交流，一直都是以教师作为一个居高临下的主导者来引领学生为基础而进行的，老师只是负责给学生“灌输”知识，却并不注重学生对知识种类的渴求以及对教学模式的反馈，这使得师生之间产生隔阂，而僵化的师生关系会使学生对课堂逐渐失去兴趣，加重师生之间的隔阂。

二、新课改下初中语文的教学方法

（一）引人入胜的课堂导入

优秀的课堂导入可以引起学生对课堂的好奇心，提前活跃学生的大脑，让学生可以更加积极地投入到课堂中去，对提高课堂质量是十分有帮助的。初中生求知欲较强，接受能力也较强，所以对于初中语文教学来说，好的课堂引入应该具备新颖、生动的特点，比如有趣而又与课堂内容贴合的寓言故事或者奇闻趣事等。

例如，在对《春》一文进行教学的过程中，教师可以先进行课堂导入：“同学们，一年有四个季节：春、夏、秋、冬，它们在你们心中是什么样子的呢？同学们可以用颜色进行描述。”同学们会回答：“我心中的春是绿色的，因为小草长出来了；夏是红色的，夏天最热了。”有的同学会说：“我心中的秋是黄色的。”老师进行评价：“同学们说的很对，今天要带领同学们感受春天美好的景色。”通过这样的课堂导入，既活跃了课堂气氛，也激发了学生的学习兴趣。

（二）改进传统的师生关系

初中语文教师应该注重良好师生关系的构筑。具体来说，老师应该公平对待每一位学生，关注学生的反馈，让学生在学习的同时感受老师的关怀，以此来消除师生之间的隔阂。另外，初中教师还应该关注学生对知识渴求的重点，加强与学生的交流，及时发现学生学习上的各种问题，并有针对性地采取一些措施来帮助学生改善现状，甚至解决问题，使学生更加信任老师，从而构筑起良好的师生关系。

（三）注重多媒体教学设施的利用

善用多媒体设备对于提高课堂效率具有积极意义。具体来说，初中语文老师可以为某些课程制作一些幻灯片，便于课堂讲解；又或者可以利用多媒体设备为文章阅读配乐；另外还可以让学生为某些优秀的古诗词配乐，并拿到课堂上展示，以此来提高学生的课堂积极性。

例如，在对《背影》进行教学的过程中，教师可以利用多媒体播放短片，让学生从短片中感受父爱所带来的心灵震撼。利用幻灯片进行教学，在幻灯片播放的过程中插入歌曲《父亲》。

（四）教学方式多元化

为了改变初中语文教学单纯“填鸭式”枯燥乏味的教学方式，使课堂变得生动有趣，初中语文老师在进行语文教学的过程中，可以采用多元化教学的方式来活跃课堂气氛。具体来说，可以是让同学在课前充分阅读课文，仔细拿捏文章中登场人物的性格特点以及文章剧情的发展，然后让同学们以舞台剧的形式，将自己对文章的理解在课堂上呈现出来。教师还可以组织小组辩论赛，既能加强学生对文章的理解，又能锻炼学生的逻辑思维。如此一来不仅可以达到活跃课堂气氛的目的，最重要的是还可以加深学生对文章的理解，帮助学生更好地把握文章的脉络、更好地掌握文章的写作技巧。

初中语文教育的重要性不言而喻，初中语文教师任重而道远，而新课改的推行为初中语文教学的教学方式和教学理念带来的前所未有的有利机会，初中语文教师一定要与时俱进，在教学方式与理念上与新课改保持一致，提高教学质量，促进语文教育的发展。