微课，让初中数学焕发光彩

黄晓晔

（江苏省常州市武进区礼嘉中学，江苏 常州）

随着社会的不断进步和科技的飞速发展，互联网和多媒体技术逐渐改变了人们学习和交流的方式。伴随着我国信息化的快速发展，教育教学的方式也有了很大的改变，现代化微课的教学模式在课堂中应用得越来越广泛，微课作为一种新的教学模式，符合当前教育发展的需求和特点。

一、丰富教学内容

数学这门学科自身有很强的逻辑性，而初中的数学知识相较于小学数学知识来说更加抽象和复杂，教师在教学过程中使用的教育理念依旧停留在最初的应试教育层面，教学的重点也是放在了初中生数学成绩的提高上。初中所学的数学知识是处于一个过渡的阶段，融入了小学细碎的知识点的同时也在为高中数学的学习打基础。但是大多数的数学教师在教学时只是单纯地讲课本知识，学生在课堂上处于被动接受的状态，长此以往，学生就会对枯燥无味的课堂产生厌倦的心理，失去学习数学的兴趣。

数学教学的目的不仅仅在于成绩，最主要的是通过学习数学来锻炼学生的逻辑思维能力和主动学习的能力。因此，初中数学教师要改变教学观念和教学的方式方法，利用微课来优化和丰富课堂教学的内容，一方面可以使学生主动投入课堂学习中，另一方面也可以将课本上的重点知识用微视频的形式展现出来，使学生能够更好地理解和接受。例如，在学习勾股定理这节课时，教师可以通过微视频的方式将“直角三角形的两条边（即‘勾’‘股’）边长平方和等于斜边（即‘弦’）边长的平方”这一概念用动态的视频或者图片演示出来，使学生能够更加直观地、深入地体会到这一概念的意义，从而加深对课本知识的理解和掌握。

二、提高教学质量

利用微视频教学可以在很大程度上提升教师的教学水平和课堂的教学质量。教师可以将微课融入课前预习、课堂教学、课后复习三个环节中，最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，从而使学生提高数学学习效率。每个学生先天的生长环境和成长的文化环境是不同的，因此接受能力和学习能力也有很大的差异，传统的教学方式总是容易忽略学生中的“弱势群体”，但教师在制作微视频课件时就可以做到因材施教。针对不同的学生群体对初中数学知识的理解能力和接受能力，制定适合的教学内容，部分学生就可以通过课下利用微视频自主地将课堂上没有掌握的知识点反复地观看讲解、不断地加强练习，直到自己掌握为止。比如在函数的认识中，一次函数和二次函数是初中数学学习阶段的一个重点和难点，初中数学教师在微视频课程设置方面就要对两种函数之间的相互转化以及函数的区别方面进行详细的讲解，设计出动态的函数图象移动的过程，让学生能够更加深入地理解。

在上新课前，教师要引导学生重视课程的预习。课前的预习对初中的数学教学实践来说是一个很重要的环节，通过课前简单的预习，一方面可以让学生提前大致熟悉所要学习的内容，让学生准备好学习新知识，做好铺垫工作；另一方面，这也是初步实现学生自主学习的一种重要手段。在教学过程中，教师要简单地带入上一节课所学习的内容，逐步引入学生预习的新的知识点，再利用微课对新的知识点设置一定的悬念和疑问，让学生带着问题进入课堂学习的状态，这样不但复习了上节课所学的内容，也能很好地衔接到新的学习内容当中来。微课不仅能帮助学生预习、复习重点内容和知识，也可以帮助大部分的学生拓展学习更多相关的课外知识，拓宽学生的知识面，很大程度提升了初中数学课堂教学的质量。

三、完善课堂教学

随着我国素质教育的发展，在各个学校初中的数学课堂教学中，越来越多的教师把微课应用到了实际的教学中。初中数学课堂中使用微课有利于突破数学教学中的重难点。尤其是对于初三的学生来说，在中考前要整体经过三轮的总复习，这其中就有很多的重点和难点，初中数学教师对这些重难点分类时要注重对其数学思想的分类，找出相对应的具有代表性的典型例题制作成微课，让学生在复习的过程中自主对比和发现，掌握每一类重点题型的做题思路和方法，并进行总结归纳，在学生自己的脑海中形成数学的知识体系。比如在复习全等三角形时，由于所记忆的知识点和概念比较多，且有些证明方法容易混淆，在解题的过程中由于要点掌握得不够明确而浪费了大量的时间。因此，教师就可以将这一章节的内容划分开，由易到难地将知识点用微课呈现出来。这样使学生在复习中能够及时理清相关的概念，对整个章节的知识形成一个完整的体系。

微课在初中数学教学中的应用优化了教师教学的方案，教师通过微课加强和学生的互动交流，了解初中生在数学方面的弱项，注重学生学习时的自主表现能力，可以在课堂上利用微课教学资源来进行小组合作学习，从提出问题、小组讨论到得出结论，每一个环节都由学生自主来完成，最后教师给予相应的评价和指导，从而活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，进一步提高课堂教学质量，最终达到理想的教学效果。

总而言之，初中数学教师在数学教学中利用微课，将抽象复杂的知识具体形象化，进一步实现了初中数学教学模式的优化。但还是需要教师不断地探索和改进微课教学方式，实现微课在初中数学教学中的重要价值。