捕捉习作的信息，提升学生人文素养

李继军

（重庆市大渡口区实验小学）

人文素养是一个很宽泛的概念，简单来讲，指的就是个体在社会生存与发展中应当具备的基本品质和基本态度，由此可见，在学习阶段培养以及提升学生的人文素养，对学生未来在社会的生存与发展中发挥着重要的作用。学生人文素养的培养以及提升，可以通过写作教学活动的有效开展来实现，因为学生在写作中可以自由、有创意地去表达内心的想法，将自己的想法通过写作这一途径展示出来，在这一过程中渐渐培养以及提升自己的人文素养。然而，现阶段的作文教学中培养学生人文素养的过程中还存在不少问题，这些问题的存在，已经影响了整体的进步与发展，为此，教师要采取合理的措施去提高小学语文的写作教学，从而实现学生人文素养得到提升的目标。

一、小学写作教学中存在的问题分析

在小学写作教学过程中，由于多方面因素的影响，在很大程度上阻碍了学生人文素养的提高，为此，这一章节首先对这些阻碍的因素予以明确，从而为后续如何提升学生的人文素养奠定基础。存在于写作教学中的阻碍因素，主要来自三个方面。第一，学校方面，受到传统教育机制以及应试思想的影响，太过注重于高分数的取得，从而忽视了学生人文素养培养这一目标。第二，教师方面，由于教师是课堂教学的主要引导者，如果教师所采用的教学方法和使用的教学模式合理、有效的话，学生的学习效果将直线上升，但是在实际的小学语文作文教学中，教师仍然沿用老旧的教学方法，新的教学方法和教学手段不经常使用，从而在一定程度上影响学生人文素养的提升。第三，学生方面，人文素养的提升不单单要依靠书本上的知识，更多的是需要靠外界，但是学生在这一方面较为封闭，对周围的事物以及社会缺乏应有的认识，从而影响整体的进步与发展。

二、通过写作教学来提升学生人文素养的策略探讨

既然通过写作教学活动的有效开展，学生的人文素养能够得到有效培养以及提升，那么，在教学活动开展过程中，教师需要采取哪些方面的措施来培养学生的人文素养呢？这一章节就主要针对于此，提出以下几个方面的策略来进行探讨和研究，希望可以为实际教学活动的开展提供一些借鉴意见，从而促进目标能够得到有效的实现。

（一）扩大学生阅读量，在积累写作素材中提升学生人文素养

写作与阅读是两个不可分割的部分，并且发挥着相辅相成的作用，脱离阅读的写作，不仅无素材可写，而且也发挥不了培养学生人文素养的作用；而脱离写作的阅读，也发挥不了培养学生良好阅读能力的作用，因此，通过小学写作教学来培养和提升学生的人文素养，所能采取的措施就是从阅读入手，通过扩大学生的阅读量，让学生不断积累写作素材，从而促进教学目标得以有效实现。学生写作素材的累积，如果光靠书本中的阅读材料是远远不够的，教师需要拓展学生的课外阅读量，让学生通过阅读更多的书籍去提升自己的人文素养，以及扩大自己的视野和知识层面，从而促进学生人文素养的提升。需要注意的是，扩大学生的课外阅读量，教师可以从课本素材入手，以点连线的方式来扩充学生的课外阅读量，从而促进整体的进步与发展。

（二）拓展学生的实践体验，丰富学生的写作资源

语文是一门富含人文的学科，通过写作教学来提升学生的人文素养，教师就需要从拓展学生的实践体验入手，在丰富学生写作资源的基础上来实现这一目标。针对这一方面所采取的措施，主要可以表现在以下几个方面：第一，教师可以从课本教材入手，课内外结合，把教材作为载体，比如给课文补白、写续写、改写古诗、仿写……给学生多元化的方式，让学生能够充分利用好课本教材内容，积累素材，在提高写作水平的基础上提升自己的人文素养。第二，从实际角度来讲，学生只有周末的时间才有更多属于自己的时间，因此，教师可以给学生每一周布置无主题或者是有主题的作文题目，让学生自由发挥，在循序渐进的过程中培养学生的写作能力，以及提升学生的人文素养。

比如，在学习《独坐敬亭山》时，这是一首古诗，教师在完成这一节的教学目标之后，可以以此为素材，让学生在理解的基础上进行扩写，形成一篇作文，通过这样的方式来培养学生的人文素养。

（三）从丰富多彩的生活中去捕捉精彩的写作资源

如行走在山水间，大自然的湖光山色，风俗民情……都是取之不尽的习作资源，老师、家长的有效引导，无疑是十分重要的。

总之，通过写作教学来提升学生的人文素养，具有十分重要的作用，因此，本文从这一角度出发，针对于此进行相关方面的探讨和研究，希望可以为实际教学活动的开展提供一些借鉴意见，从而促进整体的发展。

［1］侯云燕.小学语文教学中人文素养的培养和提高［J］.新课程（小学），2015（9）.

［2］冯经纬.优化课外阅读，提升低年级学生的人文素养［J］.语文世界（教师之窗），2015（10）.