运用电子白板提高识字教学水平——以小学一年级语文《画》教学为例

福建省武夷山市崇安小学 陈 妍

信息化教学设备在课堂教学中的广泛运用，对提高教学效率起到了重要作用。电子白板作为一种交互式的多媒体教学设备，用于小学低段语文教学，能够有效调动学生语文学习的兴趣和积极性，能创新教学内容的呈现方式，增加课堂教学内容信息，提高教学有效性。

一、电子白板在小学识字教学中的作用

交互式电子白板作为一种信息化的多媒体教学设备，不但能代替传统的黑板和粉笔进行课堂演示教学，它还是一种具有人机交互功能的教学设备，通过与计算机的联机使用，能够方便地实现书写、画图、编辑、橡皮、拖曳、存储与远程交互共享等多种基本功能。此外，电子白板还具有聚光灯功能、批注功能、放大镜功能、遮屏功能和资源库等特殊功能，对语文教学有着巨大的帮助作用。由于在电子白板中内嵌有小学语文教学识字的三个非常实用的教学工具：“识字”“拼音”“汉字笔划”工具，使得电子白板用于小学识字教学，能够提高识字教学效率，增强学生识字的记忆效果。由于识字与写字教学既费时费力又枯燥乏味，运用电子白板教学，不仅能提高学生识字学习的积极性与兴趣，还能让学生对所学生字留下深刻的记忆，这样就能把枯燥的识字教学变成一件简单、有趣的事情。

二、电子白板在识字教学中的运用设计

一是进行教学环境设计。要利用电子白板提高识字教学的有效性，需要充分考虑硬件和软件环境的设计。电子白板和计算机在教室的位置对显示效果有重要影响，应选择合理的摆放位置。在使用中还要考虑学生的座位顺序，应按身高进行安排，以免相互遮挡影响观看效果。

二是进行教学资源设计。虽然电子白板自身带有一些教学资源，但是为了能够紧贴自己的教学实际，教师需要对这些资源进行改造或加工，或重新设计具有自己教学风格的教学资源，以更好适应教学要求。

三是进行教学活动设计。教学活动的设计是整个教学成败的关键，应围绕教学目标和电子白板的应用效果进行科学合理的设计，既要发挥白板的功能，又要能较好完成教学目标。

四是进行教学模式设计。电子白板具有多种教学功能，支持多种教学模式，教师应根据教学内容需要来选择和设计恰当的模式。

三、电子白板在识字教学中的运用实践

1.教学分析。

（1）教学目标。在《画》这一课的学习中，要能让学生熟练区分前后鼻韵母，能正确流利朗读课文，使学生能区分远近、来去、有无等反义词，学会“画、无、来、去”等生字的书写笔画的顺序。

（2）教学重、难点。一是前后鼻韵母的识别，二是“画、无、来、去”等生字的书写笔画的顺序。

（3）学情分析。由于大部分学生已经学会了区分前后鼻韵母，并能进行正确朗读，而且本课的内容也容易让学生接受，诗中的几组反义词能帮助学生进行识字记忆。由于“画”这个字，笔画太多，书写时比较难，需要重点讲解。如何让学生积极参与识字学习并提高记忆是教学的重点。

2.教学过程。

（1）运用故事导入。有一批宝物被一群盗匪抢走，要想要回宝物必须回答出盗匪提出的问题：即从 un、ong、eng、in、en、ang、ing、an里面分别出前后鼻韵母，此时，用电子白板的“拼音”功能进行显示以上内容，让学生选择，并进行正确区分。

（2）范读。教师给学生做示范，指导学生朗读以上拼音字母，并感受前后鼻韵母的发音方式的区别。并用电子白板呈现《画》中带有前后鼻韵母的字，让学生大声朗读以加深印象。

（3）古诗诵读。运用电子白板完整呈现《画》这首诗，教师领读，并让学生感受古诗的停顿。之后让几名学生朗读，教师进行更正读音，在白板上标出需要停顿的地方，让学生感受古诗诵读的节奏。运用白板的覆盖功能，遮盖每句诗中两个字，让学生继续诵读和记忆。

（4）识字学习。从诗中把“远、近、有、无”等字取出，用白板进行放大呈现，让学生进行识字学习；之后进行词组学习，用白板把“无声、画家、听写、白色”等词组拆开，让学生来选择进行组词练习；把诗中的三组反义词“远近、有无、来去”顺序打乱并用白板显示，让学生进行选择反义词练习。

（5）书写训练。用白板把“画、水、去、来、不”等字呈现在田字格中，运用白板的“笔划功能”来讲解重点字的笔划组成及书写顺序，让学生进行书写训练，以增强记忆。

（6）图画呈现。最后用电子白板为学生呈现与古诗内容相符合的一幅画，并总结本课所学内容，之后让学生齐声朗读，教师结束教学。

3.教学反思。

电子白板的使用，提高了识字教学的效率，为课堂注入了活力，激发了学生的识字兴趣，让教师拓宽了识字教学的途径和手段，较好地突出了识字教学的难点，使教学取得事半功倍的效果。同时教师也应思考以下问题：一是白板的功能应用过程是否合理恰当；二是电子白板在识字教学中是否还有改进的地方，以便在今后教学中提高教学效果。

总之，基于电子白板模式下的小学语文识字教学，与传统的识字教学有了很大的不同，教师应根据电子白板的功能特点，加强教学过程设计，不断提高识字教学水平。

[1]胡美红.识字教学与电子白板的交互使用[J].中国教育技术装备，2012(10).

[2]史柳英.巧用电子白板 提高小学语文识字教学效果[J].中小学电教，2013(9).