小学英语高效课堂的构建

2018-02-22 10:42欧阳佳佳
知识窗·教师版 2018年9期
关键词:课堂效率构建小学英语

欧阳佳佳

摘要:小学英语在学生的整个学习生涯中占据重要地位,对于以课堂教学为主要形式的小学英语教学,教师需要考虑的主要问题是如何提高小学英语课堂教学效率。因为只有提高课堂教学效率,学生才能学到有用的英语知识,为将来的英语学习打下坚实的基础。

关键词:小学英语 课堂效率 构建

随着全球化趋势的加剧,英语在整个社会发展中的地位越来越突出,英语教育已成为中国教育的重要部分。小学作为学生英语学习的基础阶段,是学生整个英语学习生涯的关键时期,对学生未来发展具有重要影响。

一、准确把握特点

不同年龄段的学生的学习特点不同,教师只有充分认识和准确把握学生的学习特点,针对学生的年龄特征,设计相对应的方案。这样,才能使教学更有针对性,课堂教学更有效,才能真正构建高效的小学英语课堂。如小学生喜欢游戏和娱乐,那么在教学过程中,教师可以尽可能地设计歌曲、比赛、角色表演等游戏形式,让学生对学习产生兴趣和动力;小学生好奇心强,观察力强,那么在教学过程中,教师可以尝试用卡片、图片、简笔画、头饰和多媒体辅助教学,让学生在轻松愉快的氛围中主动阅读和记忆英语单记号和课文。

另外,对于课本中与学生实际生活相距甚远的内容,教师可组织学生到网络上收集图像、音乐、视频等,开阔学生的视野,扩大学生的知识面,使枯燥难懂的内容变得生动。总而言之,教师应充分关注学生的学习情况,及时采取措施,巩固和保护学生的情绪。如当在学习英语时,学生好奇心强,热情高涨,教师就应多鼓励学生,帮助学生建立自信。经过一个阶段后,学生会遇到困难或挫折,教师应充分理解,并及时给予学生帮助和指导,引导学生努力学习,及时解决疑问,完成日常任务。特别是针对学困生,教师应尽可能给予关怀,多肯定、多鼓励,不要歧视他们。这样,才有利于学困生消除自卑心理,使他们不断拥有学习的勇气和信心,让他们爱上英语。

二、创建语言环境

英语教学的目的是用英语进行交流,所以教学重点应放在培养学生的英语综合能力上。教师应积极营造语言教学环境,运用英语听觉和视觉让学生感知知识,运用游戏或情境让学生大胆表达,激发学生英语学习的兴趣和热情,培养学生的发散思维和分析能力,提高学生的交际能力。

另外,教师应实践情境教学,创造条件,鼓励学生进行英语口语表达,并伴随手势模仿和问答,联系实际生活,利用短语积累和阅读经验进行自由写作练习,引导学生仔细观察语言交流的内容、方式和情感,并灵活运用所学的语言知识和基本技能,真正掌握英语交际能力。

小学英语教师必须把听力和口语表达放在第一位。首先,教师可以尝试进行对话表演,模拟教科书中的对话材料;其次,教师可积极开展情景对话,结合教科书的内容创建场景,由学生组成对话或组内自由对话;再次,教师可定期开展专题,联系学生生活,紧密结合教材,确定谈话主题,如人物、班级、学校、家庭等介绍;最后,教师可组织学生自由交谈,当学生有了一定的语言基础之后,教师应该发挥其主观能动性,隨机选择话题,帮助学生养成使用英语交流的习惯。

三、重视学习方法的使用

小学英语教学的每个环节都必须以学习方法为指导。首先,在教学设计时,教师应充分了解学生的学习情况,根据学生如何学习、方法是否科学、需求是什么等问题,教师应该采取适当的措施指导教学,帮助学生掌握和运用获得的知识。其次,在教学过程中,教师必须分步实施教学环节。在上课前,教师应明确预习目的,指导学生用词典清除障碍,模仿朗读,突出重点。通过对语言的感知、经验、分析、理解和训练,让学生逐渐掌握基础语言知识,学会倾听。在课后复习和整理时,教师应指导学生及时消化和整理内容,开展课外阅读,提高实际应用能力。最后,教师应该进行个别指导,帮助学生找到合适的学习方法。

总而言之,只要教师以学生的发展为基础,就能够取得事半功倍的教学效果,学生就能更好地成长和发展。

参考文献:

[1]费巧莲.激情教学法在小学英语教学中的应用[J].内蒙古教育(职教版),2016,(5).

[2]余欢.小学英语构建高效课堂的有效方法[J].散文百家:下,2017,(1).

[3]马静.构建小学英语高效课堂的几点建议[J].教育科学:全文版,2016,(7).

(作者单位:江西省上饶市铅山县新滩乡中心小学)

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