浅谈高中语文教学中问题式教学法的应用

宋兴国

摘 要：语文学科作为一门语言类的学科市高中教育阶段的一门重要课程，拥有着极其显著的学科特征，但在语文学科的实际教学过程中还是存在着一些问题的，使得达到的效果不是很明显。首先通过对传统的语文教学模式进行分析，发现其所存在的问题，然后探讨了在高中语文教学中问题式教学法的应用。旨在通过对高中语文教学中问题式教学法应用的分析，提高学生的学习效率。

关键词：高中语文;问题式教学

高中阶段是学生们接受教育的一个重要阶段，在此过程中，相较于低年级的学生他们已经具备了基本的学习能力，在对知识的理解和掌握方面也具有了一些自己的习惯，想要让学生们的学习效果变得更好是离不开教师在其中发挥的作用的。

一、传统语文教学中问题的发现

近些年来，随着时代的发展，教育体系也在不断地变革，国家也对教育方面提出了更高的要求，要求在教育过程中，学生应该占有主体地位，相关专业指导教师应该根据学生们的需求，引导其进行主动的学习。但是在高中语文教学的课堂上，我们可以发现教师还是以自身作为课堂的中心，学生们依然处于一种被动的地位，学生学习环境的过于枯燥导致学习效率低下。所以教师应该转化传统的教学模式，将学生作为教学的主体。

在语文学习的过程中，要想将课堂效果达到最佳，这与学生们的学习积极性是分不开的。但是实际上高中语文课堂上学生们的学习积极性还是不是很高，这很可能是由于语文学科自身过于枯燥的原因，学生们在学习过程中产生了疲劳感，另一方面原因则可能是因为教师的教学方法不正确，教师未能及时的了解到学生们的实际学习情况，教学内容也不能吸引学生们的学习兴趣，还有可能是由于学生未能摆出端正的学习态度，语文是一个长期积累的过程，学生们很容易便会由于看不到学习成果而灰心丧气[1]。

在高中语文教学中，教师的教学方法对学生的学习效果也有着很大的影响，好的教学方法能够促进学生们学习更加积极，教师们也能提高自己的工作效率，但是在目前的高中教育中，相关专业指导教师依然采用以往老旧的教学方法，由于学生们对此早已司空见惯，早已打不起自己的学习兴趣。

二、高中语文教学中问题式教学法的应用

（一）情景的设置。在高中的语文课本中，会出现一些具有情景描述内容的语文知识，同时，随着近些年来科技水平的不断提高，信息技术也被应用到了实际的教学中去，这为高中语文的情景设置提供了良好的条件。相关专业指导教师可以使用问题式教学法来设计出一些情景。例如，在学习到课文《宇宙的边疆》的时候，教师可以利用多媒体来将一些宇宙的图片展示给学生们看，这样学生们就可以直观地了解到宇宙是多么的浩瀚，将学生们的学习兴趣调动起来，然后教师可以趁此机会设计几个关于课文的问题，比如“地球的边界在什么位置？”“银河系的边界又在什么位置？”等一系列问题。这样学生们就可以对于自己的未知世界思考更多的内容，这个时候便可以达到更好的课堂效果。

（二）角色的转变。在高中语文的课堂上，相关专业指导教师应该充分认识到尊重学生作为教学主体的重要性，在实际的教学过程中可以发挥自己的引导作用，让学生将学习的主动性以及积极性恰当的发挥出来，实现学生们能够自主学习的目的。而且，在问题式教学法的应用过程中，教师可以适当的进行角色的转化，使用一些问题来引导学生们主动提出自己对所学内容存在的疑问，进而培养他们发现问题进而提出问题的好习惯。

（三）问题的合理提出。相关专业指导教师应该学习在高中语文课堂上合理的运用问题式教学法，如果不能合理的对其进行运用不仅会占用课堂的时间，影響学生们的学习效率，还会对学生们的学习习惯产生负面的影响[2]。所以，当教师想要使用问题式教学法的时候，就一定要对自己在教学过程中所设置的问题进行合理的分析，以确保问题的合理性，并且要学会观察，找到课堂上最适合提问的时机，形成一种固定的教学与提问相互配合的教学关系，将问题式教学法的作用发挥到最大。

（四）学生们的相互合作。在高中语文的教学过程中，问题式教学法的使用方法是多种多样的，相关专业指导教师可以指导学生们在学习的过程中互相合作进行讨论，提高学生之间的团体合作的能力，也能提高班级体的凝聚力。或者教师也可以设置一些相关的问题以供学生们展开讨论，进而提高学生们的竞争意识。

（五）学习内容在课后的延伸。高中语文的课堂教学过程是十分重要的，但是为了能够让学生们学习以及掌握到更多的知识，如果仅仅依靠课堂所学的内容是完全不够的，教师可以采用课后延展的方式促进学生在课后的自主学习[3]。例如，教师在讲到《中国建筑的特征》一文时，便可以根据课文的一些内容来给学生们设置一些相应的问题，以供学生们在课后进行探索，比如“我国南方的建筑和北方的建筑有什么不同之处”“我国哪些地方的建筑具有显著的地方特色”等问题，这样学生们就可以在课后通过查找资料的方式来拓宽自己的知识面，然后形成一种课本知识与课后学习相结合的教学模式，这将会对学生们日后的学习以及发展有着很大的影响。

在高中语文教学过程中，问题式教学法可以很好地提高教师的教学质量以及学生们的学习效率，所以，教师应该对自身在教学中所存在的问题进行充分的了解，进而转变自己的传统教学模式，实现教学的高质高效。

参考文献：

[1]蒋平波.探析高中语文应用问题式教学法的策略[J].华夏教师，2017（2）：34-34.

[2]任俐.浅谈高中语文教学中问题式教学法的应用[J].读书文摘，2016（18）.

[3]付铭心.高中语文教学中问题式教学法的应用浅论[J].高考， 2016（27）.