用爱去呵护受伤的心灵

李明强

摘 要：新课标中明确提到：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”与此同时，语文又是一门综合性很强的学科，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

关键词：小学教育;后进生;转化

一、后进生产生的原因

（一）家庭教育重视不够。随着进城转学孩子越来越多，孩子父母为了生计种田打工，只好在县城租房让爷爷奶奶照看，爷爷奶奶一来就相对娇惯孙子，二来教育思想普遍落后和保守。思想观念的落后是导致后进生产生的原因之一。

（二）教师的教学水平和能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写道，后进生产生的根本原因是教师教学中未考虑到学生的差异性。在平时教学中，我们不论在课堂上，还是布置作业时，总喜欢“一刀切”，这样方便，我们总是很少按照学生差异去授课，去布置作业。早在两千多年前的伟大教育家孔子就倡导“因材施教”，但做起来谈何容易。

（三）学生自身存在問题。后进生学习习惯不好，学习兴趣不高，自我管控能力差，没有奋斗目标等，这些都是他们的共性。

二、后进生转化的措施和方法

（一）重拾后进生学习的自信心。改变一个人重在改变一个人的心智，后进生绝对是对学习失去信心的，对学校生活厌烦极致，让他们怀着这样的恐怖心理学习，方法再得当，效果也不一定好。任何人都有一种被重视的欲望，后进生也如此。和后进生多交流，打开他们的心灵忌惮，让他们愿意跟老师沟通，做到这一点肯定有难度，由于长期的被边缘化他们的思想是封闭起来的。在当前环境中，他们的成绩让老师头疼，学生自然看不起他们，导致他们对班级事物漠不关心，感觉自己是班级的中的“多余者”。

（二）教会家长家庭教育的方法。针对后进生，家校联系是必不可少的，但我们有时候忽视了家校联系的动机和方法，教师职业道德中明确提到，教师和家长是平等的，在交流中要相互尊重和理解，但个别教师联系家长，不是为解决问题而联系，而对家长更多的是一种刁难，这使家长对老师的电话很恐惧，不愿意接听。有一学期我接任了一个班语文，三四周后我跟后进生家长逐一进行了联系，当打完电话，我很纳闷，为什么家长态度一个比一个差，百思不得其解，过后我了解到，那些家长已经烦透了学校老师的电话，老师电话一来不是责备孩子作业未写完，就是让家长来学校陪着写完，这种对家长的为难肯定会让家长很反感，这样的家校沟通方式，结果是回家后家长对孩子暴打一顿，更加拉大了教师、学生、家长三者的距离。在家校沟通中，教师更多的应该是了解孩子的问题，和家长分析产生的原因，最后和家长共同努力解决问题，同时给家长提出配合学校教育的一些建议。

三、“精准扶贫”努力提高成绩

后进生知识欠账较大，要想赶上其他同学，很有必要给他们“开小灶”，同时要降低对他们的要求。（一）培养良好的听课习惯。课堂是教学的主阵地，也是教育教学提升的主要依靠。在课堂上我发现后进生普遍的缺点，即上课注意力不集中、爱做小动作、不回答问题、喜欢左顾右盼等，所以我要求后进生上课首先要坐正，课堂不需要的用具全部放入抽屉，两手放在桌面上并且右手放在左手上面，该写的时候写，通过这种方式降低思想不集中的表现。（二）培养有效的听课方法。后进生上课不会听课，时间一长自然思想不集中，即“人在课堂，心在会场”。我要求他们跟上老师的思路，积极思考老师提出的问题，简单一些的问题可以交给他们回答，老师不失时机的鼓励他们。同时要求他们做好笔记，书上重难点要勾画批注，课堂上难理解的进行记录。与此同时，安排同桌监督提醒他认真听课，小组讨论时，同桌督促他必须积极发言，发表自己的认识和见解。（三）养成独立完成课后作业的习惯。课后作业是对学生学习情况的了解和知识的巩固，后进生普遍完不成课后作业，在班上，我安排一名小组长督促他按时完成课后作业，作业完成情况要及时向我汇报，作业批阅下发后要督促后进生一定更正。对于后进生来说，错题相对较多，务必要督促他们及时更正，更正后再批阅，有些错误老师可以适当给予讲解，加以巩固。（四）以“罚”促学，加强课后辅导。对于学习，没有压力就没有动力，在后进生转化中，一定要做到日日清，当天的学习任务必须当天完成，学习任务可以根据后进生的知识水平决定，如若完不成，则要牺牲他们最喜欢的课外活动时间，到时安排课后辅导小组长检查过关。后进生为了能够自由支配课外活动时间，他们一定会想方设法在课外活动前完成当天的学习任务。

四、明确自己的人生奋斗目标

著名教育家、教育理论家傅东缨说过，船向着目标行驶，那叫航行;船漫无目的地运动，那叫漂泊;人生向着目标前行，那叫进步;人生无目的地拼搏，那叫折腾。后进生大多没有人生理想，缺乏自信心，作为一名教师，引导学生铸就高远的人生目标很重要，让孩子了解古今中外的榜样式的人物，更要让学生了解当下我们的生活环境，为孩子确立人生奋斗目标而努力，在人生前进的道路上让目标引领学生终生奋斗！

后进生转化首先改变的是学生的思想，其次是学习习惯，提高学生成绩容易，但要培养他们对学习的兴趣难。师者，传道授业解惑也，要让学生对科学文化知识产生兴趣，并且不断地努力奋斗，从知识的海洋中攫取力量，还需要我们教育工作者不断努力，坚持不懈，积累经验。