精心育人话班级管理

李开星

摘 要：教師是一份光荣的职业，尤其是从教十八年中越发的有所体感，令我体悟最深的却是做一名合格的班主任应是作为教师工作的一项重头戏。众所周知学校的教育工作是以班级的教育教学工作为基础进行的。而班主任则是班级教育的最直接管理者，即是一个班的教育者，又是组织者和引导者。

关键词：班主任，班级管理;师生关系

在课程改革的实施中，使教育的各个领域都发生了前所未有的变化。与传统的教育教学对比，现代作为班主任工作的方向和内容也发生了质的改变。作为班主任不但担负着全面贯彻党和国家教育方针的使命，而且要全面提高教学质量，全面提升学生综合素质以及全面促进学生各方面发展的重要责任，也是学校开展教育教学工作的重要力量，更是学校与家庭、社会各方面发展的联络者。因此，作为班主任如何能在这样的大环境下更好地实施教育，抓牢并开展好班级工作，我认为可以从以下几个方面入手：

一、形成良好的班风

良好班风的形成在很大程度上取决于一个班主任的管理水平。一个有着良好班风的班级，学生生活于此健康快乐，学生学习于此勤奋上进，学生活动于此乐在其中;教师上课亦也兴趣盎然，乐在其中;班主任管理于此也得心应手，乐在其中。因此，作为班主任要用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。要努力去营建一个民主平等的氛围，形成和谐向上的良好班风，使每位学生将班级当作自己的家，真正做到人人都爱她，时时都想着她，与她共成长。

二、组建一支得力的小帮手——班委会

关于学生自主管理的问题，魏书生的《班主任工作漫谈》里有详细的论述。有班主任在，学生能做好，说明班主任基本合格;班主任不在，学生能做好，说明这个班主任很优秀。从根本上来讲，就是要调动学生参与管理的积极性，发挥学生的自主、自理、自我管理能力，在班级中营造一个良好的，有利于学习的氛围和环境，对于建设良好的学风和班风起着至关重要的作用。由此可见建立强有力的班委会是管好班级的又一个重要的条件。

班委会的建立则是非常有考究的。在建立班委会的过程中，身为班主任需要考虑多方面的因素，如学生的学习成绩、工作能力、责任心、人气等等。在所有因素中，我们必须以能力和责任心为优先考虑的主要因素，因为这是直接影响班级干部工作效果好坏的关键因素。在选拔班级干部的过程中为了能够使同学们信服，必须采用层层筛选的方式，并且要由全体同学投票推选出候选人，然后由班主任再次进行筛选，以确保候选人的合格性，最后从所推选出的候选人中进行相关职位的选举。而且班委干部在工作的过程中要有班主任对其进行教育、指导，以使他们真正成长为班级管理的小能手。对于班干部工作中遇到的困难，班主任要及时给以鼓励和支持;对于工作中存在的失误，班主任理应要承担主要责任，以免给班干部造成心理压力，同时对班委会的工作成绩要及时予以表彰和奖励。

其实要带好一个班，只依靠班主任的力量是完全不够的，能培养出得力的小帮手，建设一个优秀的班委会队伍必是不可少的。古人云：没有规矩，不成方圆。学期初制定工作计划时提出明确要求，并组织班委会干部针对本班具体情况，制定适合本班实际、切实可行的班级学期工作计划，班规班纪、学习制度、清洁卫生制度等。使每位同学都明确集体里是有班规班纪约束的。并要求每个月对班干部进行一次民主评议，优胜劣汰。利用这一约束增强班干部的责任意识和危机意识，促使他们工作的积极主动性，潜力充分挖掘，水平充分发挥。打破班干部终身制，同时给每位同学创造机会，使班干队伍充满生机和活力。

三、形成良好和谐的师生关系

班主任是建立和谐师生关系的关键。从学校层面来讲，师生关系是学校一切活动的全面体现，也体现在学校教育的各个方面，以及对学生的德育要求和标准，教育中的各种弊端都是有其师生关系方面的原因的。多年的从教经验来看，和谐的师生关系可以激发学生学习的巨大热情;和谐的师生关系有利于创建优秀班集体;和谐的师生关系能增强教师威信;和谐的师生关系能有效的调动学生学习积极性，发掘学生的潜能。

尤其作为一个基层的学校少先大队辅导员兼班主任，我在平时的教学中，每天和孩子们打交道，由此可见师生关系是每一个当老师的人每天都要遇到的。新时期的教育要求教师转变观念，转换角色，即由传统的知识传授者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变。而要真正成为同学们学习活动的参与者、引导者和合作者，一个关键性前提就是创建和谐的师生关系。良好和谐的师生关系师生之间人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长，也正所谓“亲其师信其道”。

四、以“天平”的标准要求处理班级事务

作为班主任首要做到的既是坚持公平、公正、公开的原则。班主任处理问题是否公平合理，是学生能否配合服从班主任教育的一个主要原因。身为班主任要关注每一位同学，让每一位同学都能感到自己的重要，让每一位同学都能成为班集体的建设者，而不让任何一位同学感到自卑，感到冷落。因为我们要明确，班集体的生活是学生生活的重要经历，对于这段生活的优劣，极有可能影响孩子们的一生。因此身为班主任我们要时常警醒自己，在班级工作中，一项富有创意的班集体活动，一翻感动肺腑的心灵交流，乃至一句真诚的鼓励、一张友好的笑脸……都可能让学生终身难忘，成为同学们积极向前的力量。当然，由于我们所任教班级人数多，对待学生不可能面面俱到，但我们一举一动都要让孩子们感受到我们的思想和对他们的注意程度。

正所谓金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导、鼓励上进，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。有句话说的好，教人先教心，育人先育德，班主任工作是一个与学生交心的过程，我们要抓住契机，鼓励上进，促进学生的全方面综合发展。

参考文献：

[1]景兆祎.浅谈班级管理策略[J].宁夏教育科研，2012（2）.