网络环境下的小学作文评改思考

秦红梅

社会在不断发展，一些科学技术也逐渐兴起。网络作为一种新兴技术，给我们的生活带来了很大的便捷，所以在进行教学时，教师可以利用网络平台来辅助教学，从而使得教学效率得到提升，为学生带来更多的教学知识。小学作文批改是个烦琐的过程，但它却是提升小学作文写作能力必不可少的过程。在进行小学语文作文的教学批改过程中，教师也可以借助网络平台，在网络平台上进行评改，可以是老师对学生的作文进行批改，也可以是学生之间进行批改，甚至能够联系家长来监督学生和教师的批改，最终共同为学生作文的进步奠定基础。

一、借助网络平台实现教师示范批改

进行作文批改的目的是提升学生的写作能力，让他们对文章中出现的问题进行解决，所以在此过程中，教师的示范批改显得尤为重要，教师在示范批改完成之后，可以将这些示范作文传到网络平台上，让学生都能够去进行相关知识的学习，从而提升他们的文章写作能力。教师在进行示范批改的过程中应该十分仔细，要教授给学生改什么、为什么去改、怎么去改。学生明白了这些问题之后，会有针对性地修改自己的文章，从而使得他们写作的整体水平得到提升。在这个过程中，教师还可以将一些修改符号教授给学生，让学生能够根据这些修改符号去对文章做出具体的修改，从而完成一篇高质量的作文。除此之外，教师还可以利用网絡平台与家长相联系，让家长参与到学生作文的批改过程中，从而能够让家长监督学生完成文章的修改工作。

教师批改完成之后，可以将原文章和批改之后的文章共同放映到多媒体上让学生去进行对比，发现修改后的文章相比于之前有哪些优点，从而让学生在思考之后获得写作的经验和方法。当然，示范批改作文中所存在的问题并不全面，教师在进行文章批改时还应该去针对学生文章中个别存在的问题进行指导，从而使得学生文章中所有的问题都能够得到解决，进而提升写作能力。例如，在进行文章写作时，小学生普遍存在的一个问题是语句不通顺，在进行示范批改时，教师便可以将这些不通顺的类型进行总结，让学生根据自己文章的写作具体内容来进行对比，从而修改作文中所存在的问题。而针对少数学生作文中出现的一些结构问题，教师应该分别指出，并为学生理清思路，让他们在进行写作时能够优化结构布局，进而使得他们的作文写作能力得到提升。

二、利用网络平台来实现学生的自主修改

在课堂的教学过程中，学生应该是主体，只有学生主动去进行学习，他们的学习效率才能够得到提升，教师的教学目标才能够更容易实现，所以教师在利用网络平台进行学生作文的修改过程中，应该多多提升学生的学习自主性，为学生提供自主学习的机会。首先，教师可以将作文写作的原则公布到网络平台上，让学生根据这些写作标准来进行文章的相应修改，从而明白自己写作中存在的一些问题，最终提升自己的写作能力。其次，也可以将一些容易出现的错误上传到网络平台，让学生参考这些问题，纠正自己文章中出现的类似问题。最后，教师可以对学生修改之后的文章做评价，一方面可以评价学生修改的认真程度，另一方面可以将学生文章中存在的其他问题指出，从而为学生的进步奠定基础。

如在小学作文《我的家》的写作过程中，首先，教师应该给出一些基本的写作标准，即字数要求、文章体裁要求等。其次，教师可以将一些容易出现的问题公布到网络平台上，如在该文章的写作过程中过度介绍家中人物的外貌特征，而忽略了他们的性格。最后，除了一些基本的问题之外，学生的文章中可能还会存在其他的问题。教师应该根据学生存在的具体问题提出具体的解决方法。通过以上过程来实现学生对文章的自主修改，能够较快地提升学生的写作能力。

三、利用网络平台实现学生作文的互相批改

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在小学作文的写作过程中，只有学生明白自己的问题出现在哪里，才能够采取针对性的措施去进行相关问题的解决，最终提升自己的作文写作水平。所以，教师在进行批改时应该去利用网络平台让学生去自主修改，为他们提供自主学习的机会。除此之外，教师还可以让学生彼此之间进行修改，让一些写作能力比较强的学生结成小组，共同为其他学生进行作文修改，提出一些修改建议。对于一些争议比较大的写作问题，学生可以通过在网上发帖的形式来向同学求助，共同探讨如何进行修改，也可以去问老师，让老师给出具体建议。

刚开始进行修改的大多为一些小问题，例如针对错别字以及标点符号的错误来开展，而学生彼此之间去进行这些问题的修改，便能够让他们以此为鉴，从而避免自己在写作过程中出现该类问题。例如在进行作文《学校的一天》的写作时，学生由于开始写作，可能对一些标点符号的应用不太清楚，比如在对人物的对话描写时的标点符号容易出现问题，尤其是双引号的使用。那么在学生互相批改之后，教师可以进行适度总结，加深学生对标点符号的印象，让他们能够在今后的写作中更准确地去应用标点符号。

小学语文写作是学生写作的起步阶段，所以在此过程中的教学，教师应该重视。为了让学生能够明白自己写作过程中出现的一些问题和错误，教师就应该及时去进行批改，并及时督促学生进行更正，从而提升学生的写作能力。在网络技术发展迅速的今天，教师应该借助网络平台去提升学生的语文写作能力。教师可以借助网络平台去进行批改，并将批改的结果进行分享，让学生都能够参与到作文能力提升的过程中，从而真正高效地提升学生的作文写作能力。endprint