抓关键词，提高小学中年级学生领悟课文的能力

田晓驰

【摘 要】 在小学语文教学中，抓关键词可以说是一种收集处理信息的方式，也是学生进一步理解文章的重要途径。教学实践表明，引导学生学会抓关键词去领悟文章，能够有效提高整体教学质量和效率，同时也能够进一步培养学生的阅读能力。本文对此进行了分析研究。

【关键词】 小学；中年级；学生；关键词；领悟；课文

在语文学习的过程中，每一篇文章都有它独特的情感，同时，每一篇文章中都有一些特殊的字或者句，承载着作者的思想寄托。因此，理解关键的词句是領悟情感的保证，品读关键的词句是领悟情感的关键，积累关键的词句是领悟情感的深化。具体来说，如何在小学语文教学过程中引导学生学会抓关键词，提高领悟课文的能力呢？我们可以从以下几点做起：

一、抓关键词，感受人物形象

在课文之中，作者塑造人物形象的时候需要通过特别的描写，比如环境的描写、人物行为举止的描写、谈吐表现的描写等等，这些描写通常化为精练的语言。所以教师在开展语文教学的时候，要引导学生通过抓关键词来感受人物形象，感受文章主人公的内心世界。通过这种方法，学生更加能够理解文章中的故事和内容。一篇文章中总会有各种各样重点的词句，正是由于有了这些词句的描写，才能够让整篇文章生动灵巧，有思想，有灵魂。所以，引导学生去抓住关键词来感受人物的形象，不仅仅是一种教学方法，同时也是在向学生传授阅读理解的方法。

以《孟母教子》这篇文章为例，我在教学的时候引导学生通过抓关键词来感受孟母的形象。如句子“小孟轲天资聪颖，受到先生和长辈的宠爱，不禁沾沾自喜，这使孟母忧心忡忡。”我将这句话中的“沾沾自喜”和“忧心忡忡”两个词语着重圈了出来，让学生通过这两个关键词来感受课文中的人物形象。由于天资聪颖，受到了长辈的喜爱，这对于年龄幼小的孟轲来说是非常值得骄傲的，因此他沾沾自喜，而孟轲的母亲看到这种情况之后，害怕孟轲因为别人的夸奖而过分骄傲，从而失去谦卑之心，无法专心学习，所以才会感到“忧心忡忡”，害怕自己的儿子日后不成器。从这个“忧心忡忡”中我们就可以看出孟母的形象，她是一位用心良苦的母亲，一心希望自己的儿子能够戒骄戒躁，刻苦磨炼，谦虚谨慎，不断进步。仅仅是一个关键词我们就能够感知到孟母的良苦用心，由此可见，引导学生通过抓关键词来感受人物形象这一方法是值得运用的。

二、抓关键词，体会作者情感

每一篇课文都凝结了作者的情感，而作者的情感全部都体现在这篇课文中的文字当中。所以在进行小学语文教学的时候，想要让学生提高领悟课文的能力，就必须要引导学生用心去感受文章中的每一个词、每一句话，感受作者的思想感情，抓住关键的词句进行教学，只有这样，才能够带领学生走进作者的内心深处，感受作者在写作的时候的所思所想，领悟作者的内心世界。具体来说，我们可以在课堂上引导学生进行小组合作讨论，先让大家自己找一找关键词，共同讨论这些词语中所凝结的作者的情感，然后再由教师进行指导，帮助学生进一步理解课文的内容。

例如我在开展《永远的白衣战士》这节课的教学时，就带领学生对这篇课文进行了详细的讲解，帮助学生了解作者的情感。首先，我出示了这段话：原有冠心病的“非典”患者梁先生……叶欣急速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，检测心率、血压、呼吸……两个小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。在这句话中，我们可以看到叶欣娴熟的动作，但是这里写的不仅仅是叶欣动作娴熟，更加写出了叶欣工作的强度非常大，高效率，再从后面的“拖着疲惫的身躯”、“顾不上休息”等字眼，我们可以看到叶欣的敬业。由此，我引导学生想一想：如果你是作者，你会想到什么？学生纷纷说非常感动，对叶欣也多了敬佩之情，同时也领悟了作者对叶欣的感动、尊敬之情。

三、抓关键词，领悟意境之美

在小学语文教学课程当中，那些经典的课文里总是会有一些与景物相关的描写，这些描写的目的或是为了表达作者对风景的喜爱之情，或是为了对事物的描写做出铺垫，或是为了渲染某种特定的意境，在引导学生对这些描写进行领悟的时候，也应当注重抓关键词。学生是学习的主人，语文的教学应当激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生自主地去学习。比如在引导学生学会抓关键词的时候，教师应当尽可能地利用关键词将学生带到特定的意境之中，感受汉字的魅力，领悟文章的意蕴。

比如在开展《黄河的主人》这篇文章的教学时，我在课堂上向学生提问：艄公是在什么情况下如履平地的？（在黄河上）艄公的生存环境是怎样的？由此展示出这篇文章的第一个自然段：黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。我让学生齐读第一自然段，读完之后我问学生：请你展开想象，说说自己仿佛能够看到些什么？听到些什么？结合第一自然段，大家都能够感受到这里所描述的意境，眼睛似乎可以看到滔滔不绝的黄河之水，耳朵似乎可以听到万马奔腾的黄河水声。这就是艄公的生存环境，我们可以用险恶来进行形容，如果要从这一自然段中找出关键词的话，那么就是“胆战心惊”。通过对第一自然段的关键词进行理解，学生能够感受到黄河的凶猛，同时也能够进一步理解艄公的工作环境，感受文章所描写的意境。

在小学语文的课文教学当中，抓关键词可以说是一种收集处理信息的方式，也是学生进一步理解文章的重要途径。经过教学实践可以表明，引导学生学会抓关键词去领悟文章，能够有效提高整体教学质量和效率，同时也能够进一步培养学生的阅读能力。所以在开展小学语文教学的时候，要对学生多引导，多指点，促进学生进步。

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