如何实现小学语文创新教学

周霞

【摘 要】 创新是发展的动力，实现小学语文创新教学，能够更好地提升小学语文教学的有效性，培养具有较高文学素养的综合能力的优秀人才，并且在当前的主流教学思想中实现创新教学，从根本上改变了传统的教学模式，可以更好地提升教学效率和教学质量，为小学语文教学注入源源不断的发展动力，不断取得进步。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合学生的学习特点，从多方面论述如何实现小学语文创新教学。

【关键词】 小学语文；创新教学；有效策略

在过去的教学发展中，我国的教育事业取得了较好的进步，但是也提醒着广大教学工作者，只有不断创新，才能取得长远的发展。对于小学语文教师来说，要从教学思想、教学方法、教学活动等多个方面进行切实创新，让学生在学习过程中能够感受到新鲜的感觉。同时，对小学语文进行创新教学，有利于培养学生的学习兴趣，让学生在提升知识水平的同时，感受学习语文的乐趣。那么我将针对小学语文教学浅谈如何实现创新教学。

一、突出学生的主体性

在传统的教学模式中，教师常常掌握着课堂的主动权，对学生进行知识的灌输，取得的教学效果非常有限，渐渐地也让学生产生了厌学的心理。要实现创新教学，就必须要突出学生的主体性，调动学生的积极性。以《两小儿辩日》的教学为例，这篇文言文不仅让学生掌握基础的文言文常识，也让学生从中读懂“知之为知之，不知为不知，是知也”的道理。于是，教师改变传统的教学方式，在课堂导入阶段提出一个简单的问题：“同学们，你们知道在一天中的哪一个时刻，太阳是最大的吗？”学生听到了这样的问题，也会产生同样的疑惑，投入到思考当中，学生也会想：“老师为什么会提出这样的问题呢？”想要知道老师的葫芦里到底在卖些什么关子。于是，学生在学习过程中表现得更加积极主动，这时，学生的学习兴趣已经被激发起来，教师则可以顺利地引入文章教学，带领学生进行知识的探究。通过这样的方式调动学生的积极性，引导学生主动积极地投入学习，能够收获更理想的教学效果。

二、创设生动的教学情境

在过去的小学语文教学中，教师只是要求学生进行文章阅读，完成一些习题的练习，并没有让学生真正理解文章的内涵。要实现创新教学，教师可以创设生动的教学情境，引导学生在其中思考与感悟，读懂文章所蕴含的思想与情感。以《开国大典》的教学为例，这篇文章不仅仅将开国大典的盛况描写出来，同时要引导学生从中感受祖国成立的欣喜与自豪感。于是，教师可以通过多媒体系统引入多种多样的素材，创设一个生动的教学情境，学生仿佛可以直接看到开国大典的盛况。接着，教师再对学生进行引导，让学生扮演一个个小记者，按照文章的思路，移步换景，对于各个镜头进行仔细的剖析，从而实现整体性的掌握。学生也从空前的盛况中感受祖国人民对于新中国成立的激动与骄傲之情，加深对文章阅读的感受。通过这样的方式，创设生动的教学情境，引导学生思考与感悟，收获更好的阅读效果，读懂文章所蕴含的思想与情感。

三、组织趣味的教学活动

结合小学生的学习特点，组织趣味的教学活动，有着突出的教学优势，并且在创新教学的引导下，对传统的理论知识教学进行改善，可以更好地实现预期的教学目标。以《皇帝的新装》的教学为例，这篇童话不仅仅带领学生阅读了一个趣味的故事，更能从中懂得做人要诚实，不自欺欺人的道理。为了让学生加深对童话哲理的理解与感受，教师可以组织学生进行课本剧的排练。在排练课本剧的过程中，学生以文章内容为依托，充分展开想象，更好地设计故事的情节与人物的语言，从而让人物形象更加丰满。学生在表演的过程中也加深了对故事情节的理解，实现了文章的总体性把握。同时，这样的教学活动更加具有趣味性，能够让学生在排练过程中感受到学习语文的乐趣，引导学生主动参与学习，也更好地锻炼了学生的学习能力和表演能力，有利于促进学生的全面发展。通过这样的方式，对传统的理论教学进行创新，组织趣味的教学活动，更加符合学生的学习特点与需求，为学生提供了更加全面的学习体验。

四、搭建良好的网络学习平台

基于现代教育发展的背景，搭建良好的网络学习平台，可以帮助学生加深对知识的理解与掌握，取得更好的学习效果，这样的学习平台具有一定的创新性，体现了创新教学的观点。比如教师利用互联网搭建一个网络学习平台，可以通过这个平台向学生分享各种有用的学习资源，帮助学生实现高效学习。学生在预习过程中，能够对于文章和学习内容有一个全面的了解，在课堂上，只需要教师轻轻点拨，就可以获得良好的学习效果。而在复习过程中，结合这些图文并茂的知识，对学生进行更好的指导，提升学生的复习效果。再比如，要求学生对古诗词进行背诵的时候，教师可以利用网络学习平台完成简单的趣味游戏，实现对古诗词的理解性记忆，有利于激发学生的学习兴趣。通过这样的方式创新构建网络信息平台，让现代教育理念更好地服务于小学语文教学。

总而言之，实现小学语文创新教学，可以为整个语文教学体系注入更强劲的动力，促进教师取得更好的教学效果，提升学生的文学素养与综合能力，改善了传统的教学模式，不再进行机械教学，为学生拓宽学习途径，帮助學生感受文学的魅力。在今后的教学中，教师必须要认识到实现创新教学的重要性，进行深入的教学研究，从当前语文教学的各个环节出发进行有效的创新，为学生打造具有新意和创意的语文课。

【参考文献】

[1]范雪娇.浅谈合作学习在小学高年级语文阅读教学中的应用[J].科技信息，2011（09）.

[2]沈斐.浅析合作学习在小学语文阅读教学中的运用[J].新课程研究（下旬刊），2014（12）.endprint