初中数学游戏教学法实践探究

孙德华

(安徽省马鞍山市含山县清溪初级中学 安徽 马鞍山 238191)

数学是初中生必修的一门基础课程，也是中考重要科目。初中数学涉及到的很多知识关系到学生实际生活，学好数学不仅对升学考试有巨大帮助，还会影响学生综合素质的提升。在新课改的大背景下，数学教师应不断研究教学新方法，提升学生数学综合素养。其中，数学游戏教学是帮助学生学好数学，提升数学学学习兴趣重要教学方法之一。初中生正处于身心快速发展的青春期，学习探究欲望虽然强烈，但学习的积极性容易受挫。因此，游戏教学有着天然的应用优势。教师科学合理的进行游戏教学探究实践对于初中生的数学学习意义重大。

1 初中数学游戏教学的作用

1.1 有利于培养学生的数学探究创造能力。游戏教学可以把复杂枯燥的数学知识趣味化，可以很好的引起学生的探究欲望。教师所创设的游戏情境能使学生在不知不觉中投入到数学知识探究里，竞相创造解题新思路、新方法。相对于传统的数学教学课堂，学生的创造性被充分的激发了出来，能自主或以合作的方式来探究数学知识。

1.2 有利于塑造学生正确的数学学习观念。游戏教学使复杂的数学知识由难变易，可引导学生由浅入深的进行数学学习。相对于学生被动的回答课堂问题，以做课本例题进行数学知识理解消化的学习方式，游戏教学无疑给学生带来了不一样的学习体验，它使学生在笑声中学习数学知识，探究发现数学的魅力，这对于塑造学生形成正确的数学学习观念十分重要。

1.3 有利于培养学生学习数学的信心。游戏教学使学生认识到数学学习原来可以这么有趣，这么具有探究性。在进行游戏的过程中，学生很容易理解原本抽象的数学知识，学习兴趣得到了极大提升。学生的数学思维在游戏中被充分调动起来，学习思路不断扩宽，在潜移默化间逐步树立起了数学学习的信心。

1.4 有利于提高学生的学习效率。游戏教学可以吸引学生的学习兴致，有助于在课堂上长时间保持注意力的集中。因为学生在进行游戏时大脑时刻处于兴奋状态，所以学生对于数学知识能够很快的消化吸收，极大的提升了他们的学习热情，提高了学习效率。

2 初中数学游戏教学实践

2.1 巧用游戏导入新知识，激发学生学习兴趣。巧用游戏导入新知识是利用一些小游戏来引领学生回顾以往所学知识，在将新知识衔接进来。利用小游戏来导入可以调动起学生原有知识，并在活跃的课堂氛围里探究新的知识。游戏导入法符合初中生的学习习惯，能活跃其思维，让他们积极思考问题。在新知识导入过程中，游戏教学是可以实践应用的好办法。

例如，在讲授《随机事件》一课时，我设计了一个摸球游戏。我事先在注备好的三个袋子中均了十个乒乓球。一个袋子装了10个白色的乒乓球;一个装有5个白色的乒乓球和5个黄色的乒乓球;另一个是10个黄色的乒乓球。然后我挑选了几名同学来参加游戏，每人摸球5次记录颜色。以此来引导学生归纳出必然发生的事件、随机事件、不可能发生的事件的特点。

2.2 运用游戏讲解知识点，提高学生学习效率。游戏教学既可以作为新知识的导入，也可以用来进行知识点的讲解，游戏教学是一种能贯穿教学始终的教学方法。数学教师可以设计完整科学的数学游戏，让学生在游戏中理解吸收数学知识。在游戏过程中，教师要严格把控游戏进度和课堂纪律，将数学知识内化于游戏，学生既要收获乐趣，更要掌握到数学知识。

例如，在讲授《一元二次方程》时，我带领学生做了一个“执竿进屋”的小游戏，以此来导入新知识。让学生拿着我制作的一个竿子先尝试横着进屋，在竖着进屋。都没办法进来，此时便有很多学生说可以尝试斜着进来，发现正好可以进屋。我顺势告诉学生竿子横多四尺竖多二尺，问如何求出竿长。通过这个游戏极大的激发了学生的数学学习兴趣，教学效果良好。

2.3 用游戏扩展数学思维，发展学生创新能力。游戏教学将抽象的数学知识变得形象具体，这就给学生带来了数学学学习的全新视角，有助于发展学生的创新能力。另外，由于游戏教学的活泼有趣，可以有效激发学生的数学探究欲望，在游戏问答当中就逐渐激发了学生的创造思维。游戏教学不仅是传递数学知识的手段，也是培育学生数学核心素养的重要方法。

例如，在讲授《圆的有关性质教案》一课时，我先让学生每个人画了一个圆，然后让学生自己观察，引导他们归纳出了圆上各点到定点(圆心O)的距离都等于定长(半径的长r)和到定点距离等于定长的点都在圆上两个圆的特征。

综上所述，游戏教学可以极大的提高教师教学质量，提升学生学习兴趣。另外，游戏教学实践的质量取决于教师的设计与引导，不用设计特别繁琐复杂，以致难以造作。在全面推行素质教育的今天，初中数学教师要顺应时代发展要求，积极实践游戏教学这一新方法，满足学生的学习需求，培育学生的数学核心素养。