构建小学英语生命力课堂的几点思考

张 双

(江苏省盱眙县第一小学 江苏 盱眙 211700)

新课改、新理念走进一线教师的视野，生本课堂、活力课堂、互动课堂等成为教师们探讨的热词，成为课改的焦点课题，也成为压在教师肩头、提升课堂有效性的重担，而提高课堂的有效性，落脚点是激发学生学习兴趣，提高学习能力，促学生积极主动，会学、乐学，而出发点是教师转变传统的教学方法，从优化课堂模式着手，为学生营建轻松愉悦的课堂氛围，从而形成活力课堂，提高教学质量。下面，笔者针对如何构建生命力课堂的问题，谈几点思考。

一、注重兴趣的激发，帮助学生形成学习动力

生命力课堂的构建，首先尊重学生的主体地位，课堂上师生平等、合作、互动，主要表现在学生积极参与，从“要我学”转变为“我要学”的质的飞跃。要使学生积极主动学习和探究，激发学习兴趣是前提。

激发学生学习兴趣，教师应注重综合素质的提高，运用人格魅力吸引学生，让学生对教师钦佩、尊重和喜爱。板起面孔的严师，会在师生之间产生一道天然屏障，在学生的心中产生无形的隔阂，学生对教师敬而远之，久而久之，对英语的兴趣逐渐降低，最后形成厌学的不良现象。为此，教学中，教师首先应主动与学生交流，给学生亲和力，多鼓励、少批评，让学生在融洽的师生关系中“亲其师、信其道”，从而对英语的学习，形成动力，不断爱上英语老师、爱上英语。

注重兴趣的激发，除了营建平等的师生关系，还需要教师尊重学生的主体地位，尊重学生的身心发展规律，采用趣味化的教学，让学生对学习产生欲罢不能的感觉。如运用游戏、融入表演、发挥多媒体的优势、依托英语绘本、竞赛、活动等，都是激活课堂，提高学生参与动机，形成学习动力的主要途径和关键性的策略。教学中，教师应灵活运用，为课堂注入新的活力。

如根据孩子们都喜欢游戏的特点，英语教学中，巧妙设计和组织学生开展游戏，可以吸引学生的兴趣，提高课堂参与度。如教学Goldilocks and the three bears时，教师组织学生开展Brainstorming游戏:先让学生快速浏览Story time，初步把握故事的梗概，然后让开展这个游戏，让学生运用There be结构，概括出故事的背景和情节。如There is a girl in the forest.There are many trees in the forest.… 这个游戏的开展，教师可以提出要求:不得重复学生说过的句子。这样的游戏，促学生注意力高度集中，并且游戏成为孩子们互动的桥梁，成为活力课堂的亮点，为生命力课堂的构建推波助澜。

二、注重学法指导，让学生增长学习力

“教是为了不教”、“授人以鱼不如授人以渔”等都强调学法指导的作用，新课改下、素质教育更深入的背景下，学习力的培养是教学的中心任务，教师应注重学习的指导，让学生在课堂上运用有效的方法，自主学习、自主构建，发现知识探究学习，突出学生的主体地位，也通过不断的自主、合作和探究的学习活动的开展，不断提高学习力，为以后的学习和发展打下坚实的基础。

如教学音标时，教师应改变纯粹教读48个国际音标的做法，应渗透一些发音规则的归纳和总结，也可以让学生根据一类词，发现语音规则，如/ei/，引导学生通过cake、make、lake等，能发现这类词中的a都发/ei/，并且能发现这类单词的构词特点是“一个字母a＋一个辅音字母＋不发音的字母e”，这样，学生见到这样结构的单词，都可以正确地读出来。为了提高语音教学的趣味性，让学生记住a的拼读规则，教师可以给出简单的chant，如放下plate，感到gate，已经late.通过反复诵读，a在开音节中的发音/ei/轻松记住，音标的学习不再难。

学法的指导，包罗万象，包括自主学习的指导、课堂上新知识的学习和探究的方法的指导、课后的有效的复习方法的指导等，教师在教学中，注重“导学”方式的创新，让学生掌握“法”，提高学习力。

三、注重方法创新，让课堂增添活力

生本课堂的构建，简言之就是学生积极主动、乐于参与的课堂，是传统课堂的更新，是新型的课堂模式的追求。实现生命力的课堂，教师的教学方法的创新同样不可忽视，教学方法直接影响和决定课堂的有效性。为此，英语课堂上，教师应改变灌输的方式，运用多元活动，激活课堂，促学生主动参与。

小学生注意力不够持久，融入活动，可以吸引学生的注意力，提高学生的专注力。如教学 What time is it？时，教师改变纯粹教学生:问几点几分，用What time is it？然后教学时说出数字one到twelve，让学生读对话，反复训练问和答，如此的教学，课堂一潭死水，毋容置疑。改变这种课堂模式，是生本课堂的基本要求。为了激发学生参与的兴趣，教师可以根据学生喜欢动手、爱表现、爱动的特点，教师可以课前让学生制作“时钟”，课堂上开展活动:一个学生拨动“时钟”上的时针，然后问同伴What time is it？同伴根据“时钟”上的时间，而回答It is… 这样，课堂上，教师不再灌输，而是以活动促学生动起来，活动也增加学生互动的机会，课堂教学不再沉闷，因学生的互动而精彩。

问题教学、活动、扮演、游戏等，都可以激发学生动起来的兴趣，激活课堂氛围，提高学生的参与的主动性、积极性。

生本课堂，是学生为本、发展为本的课堂，英语教师应尊重学生的个性化发展，创新理念、创新课堂，促学生积极投入到学习中，促他们主动交流、乐于互动，绽放生命的活力，这样的课堂才是生命力的课堂，这样的课堂，才是我们追求的理想课堂，这样的课堂上，学生全面发展，全面提升综合素养，为以后的学习打下基础。