提高新时期小学数学教学课堂效率

李 艳

(江苏省沭阳县马厂中心小学 江苏 沭阳 223600)

在新时期教育课程改革的前提下，如何积极响应新课改的号召，践行新课改对学科教学的具体要求，是当前教师主要研究的一个议题。在小学数学教学中如何提高教学效率再一次被重视起来，针对当前的教学形式笔者对当前小学教学模式进行剖析发现存在的一些问题，基于存在的问题，制定措施有效的提高小学数学的教学效率。

一、新时期小学数学教学中存在的问题分析

1、教学方式落后，学生缺乏学习兴趣。在现如今小学数学教学中一些教师还在沿用传统的一言堂、满堂灌的教学模式，教师是课堂的主体，这种教学方式生硬死板，教师教学模式单一，学生对此感到枯燥乏味提不起学习兴趣，造成课堂教学效率低下，这与新时期新课改对小学数学提出的教学目标是相违背的，很大程度上造成教学资源的浪费。

2、教学思维固化，教学内容缺乏创新。虽然说新课程改革给当前的小学数学教学提出了新的要求，但是对于一些老教师而言采用的依然是传统的教学内容，在教学内容形式上没有丝毫的创新，固有的教学思维，固定的备课内容，新时期下的教学设计往往流于形式，没有发挥出应有的作用，导致小学数学教学效率不高。

在小学数学教学中存在的问题时多种多样的，针对教学中存在的种种问题，笔者提出一些建议以提高新时期小学数学的教学效率。

二、新时期提高小学数学教学效率的措施研究

1、教师创新教学教法，提升学生的学习兴趣。小学数学教学的教育对象是小学生，小学生的特点就是活泼好动，要想让小学一堂课规规矩矩的坐下来认真听讲是相当不易的。针对小学生的这些行为特点教师要在教学中积极地转变教学方式方法，激发学生的学习兴趣，让学生真正的参与到教学活动中来。

合作教学是新时期教育背景下被广泛采用的一种教学模式，合作教学具有广泛的参与性特点，可以积极的调动学生的学习积极性，让每一位学生都参与到教学活动中来。例如在《长方形和正方形》这一教学内容时，教师可以对学生进行分组，然后提出问题“对比长方形和正方形有哪些区别”，让学生进行小组讨论，让每个学生都参与讨论，各抒己见，调动学生的学习积极性，让学生在讨论中认识长方形和正方形，在讨论中了解熟悉，最后教师做简明扼要的总结，“寓教于乐”将教学内容在欢乐的氛围内完成，这种轻松欢快的学习环境也更容易激发学生对小学数学的学习兴趣，从而调动学生的自主学习积极性，有效的提高小学数学的教学效率。

2.开展小学数学生活化教学，让学生感受到数学的乐趣。生活化教学是新时期背景下一种新型的教学模式，它将生活中的现象引用到学科知识教学中，让学生感受到所学知识的运用，让学生感受到学有所成，学有所用的乐趣，感受到学习的快乐。

在小学数学教学中开展生活化教学可以将枯燥的数学知识变得趣味性，更加符合小学生的行为特点，更容易被学生们做接受。例如在教学中学习加减法的内容时，教师可以引用日常生活中去超市买东西付款的问题，将加减法教学结合日常生活内容，让学生感受到生活中处处需要数学知识，感受到数学知识的重要性，这样更有利于学生自主的学习数学知识，有助于小学数学教学效率的提升。

3、多媒体技术辅助小学数学教学，提高教学效率。现如今，各地区的教学条件不断提升，多媒体技术被越来越多的运用到教学内容中。多媒体技术作为一种新型的教学手段具有得天独厚的优势，首先多媒体技术是一种新颖的教学方式，更加容易引起小学生的注意力，引发学生的学习兴趣，其次，多媒体技术声画图形相结合的特点可以将一些复杂抽象的内容直观化，便于学生的理解，因此，多媒体技术被越来越多的运用到学科教学中。

在小学数学教学中引用多媒体技术可以将抽象的数学知识直观的展现在学生面前，将复杂难懂的内容分步拆解，降低难度，便于学生的学习理解。例如在《平四边形和梯形》的教学中，教师可以通过制作多媒体课件，演示平行四边形和梯形的画法，梯形的不同类别，通过图片的形式展示生活中的平行四边形和梯形，将教学内容直观的展现在学生面前，降低教学的难度，便于学生的理解，从而提升小学数学教学的学习效率。

总之，随着新课程改革的不断深化发展，在小学数学教学中教师要根据自身学生的实际状况，一切从实际出发，针对教学中存在的问题，积极的改进教学教法，改变教学策略，制定切实可行的教学计划，有效的提升小学数学教学效率。