小学思想品德教学有效性探究

颜 丽

(江苏省沭阳县高墟中心小学 江苏 沭阳 223600)

思想品德课是小学阶段的一门重要课程，对小学生道德品质的形成等具有非常重要的作用。小学思想品德教材也充分体现了新课程改革的全新理念，更加适合小学生学习。那么在小学思想品德课教学中如何提高学生的整体素养，提高教学的有效性呢?

一、合理制定教学计划

小学思想品德教师应该深入研究教材，根据小学生的学习能力，有效组织教学活动，不断提高思想品德教学的目的性和针对性，以提高学生的道德水平。教材是小学思想品德教师教学的主要依据，因此，小学思想品德教师需要仔细研读教材，根据教学的实际需求，合理选择教学内容，帮助学生教材内容，以提高教学效率。教师应该充分考虑学生的实际情况，采用有效的教学方法，努力营造轻松、愉快地教学氛围，不断提高学生的参与热情，以取得良好的教学效果。另外，思想品德教学内容以理论知识为主，具有枯燥、乏味的特点，在课堂教学过程中，小学思想品德教师需要根据不同的教学内容，灵活应用教学方法，以激发学生的学习热情，提高思想品德教学的有效性。例如，在课堂教学过程中，小学思想品德教师可以根据小学生好奇心重、容易分神的特点，通过问题教学法，激发小学生的求知欲，以增加思想品德教学的趣味性，提高学生的学习效率。

例如在上《生命健康权与我同在》中我引用了影片《刮痧》的节选镜头，并设问讨论：(1)圣诞夜，丹尼斯的父亲为什么要冒险爬楼去探望儿子?(2)作为亲生父亲，为什么会被剥夺对自己儿子的监护权?法官的判决是为了保护丹尼斯的什么权利呢?(3)这段影片让你感触最深的是什么?这样用特殊而典型的生活案例，通过设问，启发学生思考，激发学生探究问题、答疑解惑、学习知识的兴趣，顺理成章地引出了“人格权”和“生命健康权”，也让学生从情感上感受并理解了影片中对孩子生命健康的关爱，为本课的教学重难点“法律对未成年人生命健康权的特殊保护”奠定了情感基础。

二、精心设计教学情境

在实际的教学中，通过情景模式教学，让学生在小故事中学习思想道德不仅能提高他们的兴趣，还能加深他们的记忆，能对思想品德的课堂有效性起到促进作用。另外，自己参与故事的演绎、讨论、思考还能锻炼小学生的独立学习能力，能对他们的心灵产生震动，引发他们的思考，进而提高他们自身的思想品德。

例如，教学《伸出爱的手》这一课时，可以让学生收集一些关于帮助残疾人的一些故事，课堂上让学生在听故事、讲故事中学会关心他人；让学生人人参与，让学生在活动中体现童真、童趣。如让学生用一只手来穿衣服这一情节，让学生在具体的情景中真切的体会到残疾人的痛苦；用一只手收拾好书包，拉好拉链……在学生体验的过程中老师及时点拨，与学生们互相沟通把体验和感受融为一体，让学生们真实的感受到残疾人的生活是多么的痛苦。我们作为肢体健全的人应给予他们的是关爱而不是嘲笑。学生就是通过活动，亲身参与，亲自感受，才更深刻的感受到残疾人的疾苦。激发孩子的同情心让他们小小的心灵产生爱的共鸣。

三、运用多媒体辅助教学

以往传统教学中，教师往往采用“一块黑板、一支粉笔”的填鸭式教学方式，课堂教学氛围沉闷，学生学习热情不高，始终处于被动的学习状态，学习效果自然不可能好。在这种情况下，多媒体教学应运而生。多媒体集图、文、声、像于一体，具有直观性强、传输速度快、容量大的特点，将其引入课堂，能为课堂教学注入新的活力，提高课堂教学有效性。

小学思想品德教学中，教师应充分发挥多媒体教学的优势，根据教学内容，合理运用多媒体辅助教学，把抽象事物转变成为形象的事物，把静态事物转变成为动态事物，把枯燥的知识转变成为生动形象的知识，突破教学重点，解决教学难点，从而使学生全面准确地理解和掌握思想品德知识。这比教师口头讲解的效果要好得多。需要注意的是，多媒体仅是一种辅助教学手段，也有不足之处，教师不能忽略这一点，应正确看待其不足，发挥其优势，抓住时机，恰当地运用多媒体教学手段，以真正提高思想品德课堂教学有效性。

四、施行开放式教学

思想品德的教学是一个开放式的课堂，这样才更具有生命力，才深受学生们的欢迎。开放式教学就是不拘于传统的、固定的或单一的封闭的模式，而是要冲破学科、课堂和书本的局限，实现思维方式和教学途径多元化。冲破课堂约束，参与社会实践，打破课堂局限，做到各种知识的相互渗透，形成学校、社会、家庭全方位育人的网络。

现在小学生大多是独生子女，家长对他们百依百顺，造成许多学生的生活自理能力、人际交往能力都很差，针对这些情况，我们可以开展“帮妈妈做一件家务活”、“我们是好伙伴”等活动，鼓励学生之间的交往。让他们为家庭做一些力所能及的事情，增强他们生活自理能力，学会关爱家人。如教学《我爱我家》这一内容时，大胆地把学生家长请到课堂中来，并安排家长与孩子一起搞活动，做游戏，收到了意想不到的效果。在“介绍家人”这一环节中，孩子们牵着爸爸妈妈的手走上讲台，“我的爸爸长得真潇洒……”“我的妈妈有一颗善良的心……”，那情景，那语言，一切都是自然的真实的感情流露，“孝亲敬长”的思想意识自然地在每个孩子心中萌发。此时，笔者因势利导：“父母是怎么关心你的”“你又是怎样做的，应该怎样去做”，这样，又自然地引领学生回归到日常的生活空间之中。

总而言之，要想提高课堂教学的有效性，作为教师所需发展的方面是多样的，在各个方面发展的越好越深入，课堂教学的有效性就越高。我们教师要踏踏实实，在学习中实践，在实践中反思，在反思中改进，在改进中再学习。