拓展小学语文课外活动的基本策略

仲艳丰

(江苏省沭阳县龙庙中心小学 江苏 沭阳 223600)

小学语文教学应具有较强的趣味性，由于学生的年龄比较小，在知识的理解与接受能力方面比较欠缺，教师应先调动起学生学习语文知识的热情与兴趣，适当的增加课外活动，使学生从心理上喜欢这门课程，并且积极与教师互动，这样才能提高教学的质量。小学语文也有着较强的实践性，开拓课外活动空间，有利于提高学生的综合素质以及思维能力。

一、拓展课外活动模式

传统的课外活动模式一般仅仅局限于春游，或者是组织学生进行有组织的课外阅读，包括在班级建立图书角等等。实际上，这样的方式虽然在一定程度上起到了拓展学生阅读面的作用，但是任务一样的阅读要求也非常容易让学生产生逆反情绪，甚至因为叛逆的情绪对阅读产生反感。实际上，阅读不是教学的最终目的，教师在开展课外活动的时候，要记住根本目的是让学生喜欢上阅读，对语言学习产生热爱的情绪，并以此激励学生对于语言学习的热情。如果只是单纯地通过教条式地开展课外阅读活动，反而会造成学生的逆反心理和厌恶情绪，最终得不偿失。因此，如何恰当地拓展课外活动模式显然是一个很有必要思考的问题。

笔者在多年教学经验中发现，孩子天性之中有一种亲近自然的本能，如果能够在教学活动中将学生引入自然中，往往能够起到不错的效果。譬如，在一些传统课文的教学中，可以带领学生去户外走一走，用类似于郊游的形式调动起学生的兴趣，然后将学生召集在一起，环坐在花草树木之中，用讲故事的方式带领学生走进文学的世界。在这个时候，学生会不由自主地进入到一种倾听的模式中，同时开始在文学的世界中自由徜徉，并且开始逐渐对语言学习产生兴趣。只要教师引导得当，学生往往能够自主地要求家长找来相关的书籍进行阅读，根本不需要老师的督促或者强制要求。这就是对于日常课外活动的简单拓展之一，这样的课外活动不但会让学生的身心得到放松，真正做到寓教于乐，更能够使得学生对学习产生兴趣，同时因为惦念着下一次的活动，也会让学生在日常管理中更加主动地遵循课堂秩序，无形中提升了教学质量。

二、课外活动与课堂教学相联系

小学教学内容大多与生活有很大的关联性，同时对场景的展现、对人物的塑造都不算复杂，因此对于一些教学内容，使用课外活动的形式贴近教材，加深孩子对教学内容的理解是十分必要的。教师要根据学生的实际情况制订教学计划，结合不同的教学内容不断思考和实践，才能为小学生的终身学习打下坚实的基础，才有助于学生的综合素质和学习能力。在小学语文教学中，紧紧仅靠课堂教学40分钟的时间是无法满足学生需求的，加之教师缺乏足够的教学空间来实施整个教育教学方法，很难达到满意的课堂效果。鉴于此，课余时间教师可以给予学生足够的空间学习。

比如在学诗歌《咏柳》时，外面正值春季柳树发芽，我将学生带到室外切身感受柳树的魅力，学生对诗歌的理解就深入了一个层次。而在学习故事性强的课文时，我会采取让学生亲自扮演其中角色的活动方式加深他们的理解。再如，在学习《富饶的西沙群岛》一课时，教师可让学生收集祖国大好河山的图片和描写大好河山的诗歌与古诗词等资料，让学生掌握我国山河的壮观和奇特，激发学生学习语文的兴趣；在学习《吃水不忘挖井人》一课中，教师课下布置了“感恩父母”的主题活动，要求学生回忆生活中的点滴，补助感恩的闪光点，在与父母紧密结合的生活感知中激发了学生的参与热情，而且使学生受到了一次强烈的感恩教育。

三、为课内阅读和写作服务

在新课改下，增加课外阅读量成了学习语文的重要部分，因此在小学语文教学过程中老师应该积极的组织学生进行课外阅读，在课堂中引导学生多学习教材之外的知识，增加自己的课外知识，同时每周定期的开设几节课外阅读课，并且对所读的内容进行总结，以加深印象，老师也可根据学生的阅读偏好，为学生介绍相应的书籍，鼓励学生多读书，促使学生养成喜爱读书的习惯，老师还可根据课文的知识为学生安排阅读任务，促使学生带着问题完成相关的阅读，这样不但能培养学生阅读理解能力，还能帮助学生养成良好的读书习惯。

小学生一般在三年级左右会接触作文写作。作文是对小学语文知识的一个综合检验，其包含学生的语言表达能力、情感表达能力、词汇量等诸多因素，对于初次接触作文的小学生来说是比较有难度的，同时小学生的阅历比较少，对生活体验甚少，很多学生都会觉得作文很难写。因此，老师在布置学生写作时可以先拟好主题，然后再组织学生开展课外活动，在实际生活中找灵感，在实践中积累素材，以身边的人和事为基础，让学生逐渐认识到学习的乐趣。我经常组织学生参加学校组织的各种主题实践活动，如要求学生参加小记者报社与学校记者站联合举办的“感动中国—发生在身边的故事”采访活动，要求学生结合自己的生活圈子，寻找具有代表性的人物进行采访活动。有的学生采访的是一些老党员、老红军，听他们讲那过去的故事，受到了爱国主义教育；有的学生采访了社区老同志，听老人讲述改革开放几十年来发生的前后变化，让学生增强对改革开放巨大成就的理解，激发自豪之情等一批具有代表性的敬业奉献楷模，从他们的身上汲取了优秀的品质。通过这样的丰富活动，学生写出来的文章不仅内容丰富，而且充满真情实感。

四、结语

语文课外活动是提高语文教学质量的重要途径和方式，教师要重视语文课外活动的作用和影响力，充分调动学生的积极性和主动性。教师要根据学生的特点和实际情况制订教学计划，根据教学内容组织课外活动，只有不断思考和实践，才能有效提高语文教学质量，让小学生爱上语文学习，为以后的学习打下坚实的基础，提高学生的综合素质和学习能力。