浅谈农村体育教学中的“快乐体育”

王 建

(贵州省水城县勺米镇初级中学 贵州 六盘水 553000)

体育教学的目的是为了锻炼学生的体魄,促进学生身心健康发展,因此其是一们必修课程。相对于现代的城市化体育教学而言,农村中小学体育教学无疑是较为薄弱的,受社会环境、经济条件等制约,农村学校体育基础条件不足,体育设施不完备、体育教师观念落后、体育课程不被重视等,导致农村学生无法真正享受到体育的快乐,学生运动欲望无法满足[1]。因此,需要加强农村体育教学改革,从情感教学入手,实现真正的“快乐体育”。

1 农村中小学体育教学中存在的问题

1．1 教学理念落后。

现阶段的农村中小学体育教学中仍存在较多问题,如体育教师教学理念落后。教师受传统教学模式的影响,仍过分在意自身主导地位,没有贯彻新课程标准,将学生主体地位突显。在体育课堂教学中,通常是教师指派学生去完成任务,或采取散养的方式,导致学生抑制处于被动学习状态,对体育学科缺乏有效了解,无法培养学生对体育学科的兴趣爱好,使得学生独立性、合作探究性能力难以提升[2]。

1．2 快乐体育教学模式的错误应用

农村中小学体育教师师资力量较为薄弱,有关体育教育的信息接收较慢,对体育教学的重视度不高,导致部分教师错误地解析了“快乐体育”的含义,错误应用快乐体育教学模式,仅仅只是让学生在体育课上玩,这种放羊式的教学模式无法让学生体会到体育的魅力,促进学生整体素质的提高。

2 “快乐体育”的内涵

快乐体育是指,从情感教学方面入手,根据学生年龄特点营造和谐、生动的教学氛围,充分激发学生的兴趣,给予学生更有趣味性的学习体验,对学生进行健全的身体教育、人格教育,是一种创新的体育教学思想,更加强调对学生情感、兴趣、能力的培养,让学生在体育活动中保持良好情绪,获得快乐的运动体育体验。因此,在体育教学组织上,教师要做到生动活泼而不混乱、严密而不缺活力,为学生营造快乐的体育运动氛围,让学生真正意义上爱上体育[3]。

3 在农村中小学体育教学中应用快乐体育教学模式的措施

3．1 更新教学观念,树立快乐体育的教学理念

快乐体育是一种对学生进行健全身体教育和人格教育为目标的体育教育思想,农村体育教师应积极更新教学观念,将全面育人视为体育教学的起点和终点,让学生获得快乐的体育学习体验,形成终身体育的观念。教师应树立快乐体育的教学理念,从情感方面出发,以学生“乐学”、教师“乐教”为中心,让学生获得深层次的成功感,提高学生体育运动的参与度,让学生理解体育运动的真谛,从而感受到运动的乐趣,进而激发学生体育学习的兴趣和积极性,真正意义上实现寓教于乐,促进学生整体素质的提高。

3．2 拓展教学方法,实现快乐体育教学方法多样化

农村体育教师应深入自身专业化发展,不断更新教学理念,引进和创新教学方法,根据教学内容、学生性格特征等选择适应的教学方法,通过多样化的教学方法给予学生新奇的体验,激发学生学习兴趣,实现快乐体育教学。

3．2．1 快乐体育情景教学法

在体育教学中,教师可以通过创设情景串联教学内容,在教学活动中融入师生情感,为学生营造一个生动、活泼的学习环境,从而激发学生的求知欲望和运动锻炼兴趣,通过快乐体育情景教学法使学生更乐意、更主动地参与学习。例如：在耐力练习中,教师可以创设一个春游的情景,将枯燥单调的耐力训练设计成春游路径,以穿过树林、走过盘山公路、路过草地、休息等步骤让学生入情入境,让学生忘却耐力跑的枯燥和单调。

3．2．2 快乐体育游戏教学法

要实现快乐体育,游戏教学法是必不可少的一种教学方式。通过创设游戏活动,让学生在游戏中运动,在玩乐中获取体育知识,适应学生好玩、好动等心理特点,做到寓教于乐,激发学生的学习兴趣,达到促进学生身心发展的目的[4]。在体育课堂教学中,教师应尽量摒弃先慢跑后做操的课堂导入环节,创设有趣味性、活动性的小游戏起到热身和促进学生快速进入教学活动的目的,激发学生上课兴趣。

3．2．3 快乐体育小组学习法

在体育教学中,教师还应积极采用小组学习方式,将学生分成若干个小组,让小组自定练习方式,分工协作,让学生在竞争与合作的氛围中加深对所学知识的理解,激发学生的好胜心理,培养学生合作精神,让学生共同思考,相互促进,获得更深入的快乐体验。例如：在短距离冲刺、耐力等综合练习中,教师可以将斗兽棋规则引入,将学生平均分为几组,让学生自行分配棋子,进行对抗训练,让学生在合作和竞争中体验乐趣,锻炼学生身体素质。

4 结语

总之,目前农村体育教学中存在较多问题,如体育器材缺乏、教师观念落后、学生兴趣缺乏等,严重制约了农村学生的整体素质发展。因此,农村体育教师应积极运用快乐体育的教学思想,采取多样化的快乐体育教学方法激发学生学习热情,让学生感受到体育运动的乐趣,真正做到寓教于乐,促进学生整体素质提升。

[1]朱美英．快乐体育——农村初中体育的真谛[J]．运动,2017,12(02)：108－109．

[2]林金华．农村学校的“快乐体育”教学探索[J]．福建教育学院学报,2016,17(03)：105－106．

[3]蔡祥．浅谈农村体育快乐教学法[N]．黔西南日报,2015,14(008)：110．

[4]刘光锁．农村学校快乐体育的发展路径探究[J]．赤峰学院学报(自然科学版),2015,31(10)：124－126．