运用灵活多样的教学方式提高小学汉语教学效率

哈穷玛

(四川省阿坝州若尔盖县嫩哇乡中心校 四川 阿坝州 624000)

众所周知,汉语是我们自己的母语,近年来,汉语作为通向世界的大门,越来越受到重视,对我们国家未来的发展具有着十分重要的意义。汉语在21世纪的社会里所扮演的重要角色。它是我们国家的宝贵财富,是对外展示风采的重要窗口,同时也是鉴定个人素质的重要标准之一。

那么,作为孩子汉语学习的启蒙教师,我们对汉语教学应该有深刻的思考。从教学生汉语的那天起,从第一次向学生说：“aoe,”开始时,我一直在思考如何才能成为出色的汉语老师?怎样的教学方式才会受到学生的欢迎?怎样才能让孩子们爱上汉语?在这几年的教学过程中我深深体会到如下几点：

一、培养良好的读写习惯

读写是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读和写记的实践。在素质教育和新课程改革的今天,教师应更加重视学生的读写习惯的培养。

教师要鼓励学生多读,多记。用笔记或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法。做读书笔记可帮助记忆,弥补脑力不足,有效提高读书效率。勤做笔记可积累有用材料,开拓视野,提高语言文字表达能力。正像老舍先生说过的,“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格,有哪些特点,随时注意,随时记下来。这样的记录很重要,它能锻炼你的文字表达能力……刮一阵风,你记下来,下一阵雨,你也记下来,因为不知道哪一天,你的作品里需要描写一阵风或一阵雨,你没有这些积累,就写不丰富。这样日积月累肚子里的货就多起来。”读后做笔记会产生新的思考,有利于发现新问题,有利于研究新问题。

二、合理利用教材

教材是我们传授知识的基础,为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容,这些都是符合孩子的年龄特征和心理特征。通过听听,说说、做做,先培养语感,培养兴趣,然后进入字母教学。让学生在快乐中学习汉语,让学生在知识中获得成就感。使他们更加努力的学习汉语。

三、有步骤、有计划的教学环节

有步骤、有计划的教学环节,这个尤其重要,因为这是学生学习汉语的重要途径,具体做法如下：

1．课前是铺垫,铺垫做的好,则会达到事半功倍的效果。所以课前5分钟进行平时对话,增强师生情感,训练学生听说能力。每节课开课以前,就上节课所学内容,采取师生问答,生生问答,小组问答、竞赛回答等多种形式进行复习,这一方法不仅有效的复习了上节课和以前所学的内容,而且为新授课内容做了铺垫,起到了承上启下的作用。

2．尽量用普通话组织教学,创设各种情景,鼓励学生大胆用普通话进行对话。我们知道环境对人的影响是巨大的,尤其是在语言方面。如果居住在城市的环境里,那么,听说能力会在日常生活中不知不觉的提高,学生学习的普通话的难度就会降低。用普通话组织教学,就是给学生创造了一个良好的汉语氛围,烘托良好的课堂气氛,增强学生的求知欲。

3．在教学中运用多种多样的教学方法,使教学更加直观化、趣味化。小学生的思维方式存在闪忆化,在汉语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握,教师要想方设法,使教学直观化、趣味化。要精心挑选和设计一些汉语教学游戏 ,学生感觉这样的课堂有趣、好玩,在玩中学,学中玩,还能把知识记牢。二是把音乐引入课堂,以培养学生汉语的兴趣,增强记忆力。如、《编儿歌》等。三要运用新颖奇趣的谜语、故事,诱发学生兴趣,如让学生合上书,注意观察我的朗读,判断我说的故事的意义,最先说对者为胜方。四是让学生参与设计表演,让每一位学生随着朗读或者音乐进行表演,表演过程中再配上学到的知识,这样效果很好,学生汉语趣味性加强了。同时,合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音(用录音机)、多媒体课件等,让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文讲授时,从网上下载听、说、读、写的汉语材料、采用自制课件来进行教学,通过声、光、电的完美结合,用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐,来丰富学生的想象力,刺激学生的兴趣和求知欲,．利用直观教具和电教手段,增强教学的直观形象性。

由于小学生年龄小,理解力差,所以在小学汉语教学中,如果只是贫乏的讲解,学生记不住、分不清,枯燥乏味,效果也不佳。而利用直观教具形象地将所学内容展现在学生面前,不但能加强学生的印象,而且使学生感到新奇有趣。

古板的课堂教学活动,只能让课堂变得枯燥乏味。好的汉语课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的。教育心理学告诉我们,小学生的注意力易分散,有意注意时间大多数不超过20分钟。一旦教学方法呆板、节奏慢,就会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯。为避免这一点,教师应抓住注意力集中的短暂时刻,用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动。例如：在教学人中,我采用了游戏“听听做做”、开火车、抢答竞赛(看谁说得又块又对)等一系列不同形式的课堂活动,使得学生既紧张又活泼,同时在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中提高学生积极性,使他们活起来。教学实践证明,这种形式的教学,从动脑、动口、动手等方面提高了学生的兴致,激发了学生的学习兴趣,活跃了学生的思维,真正做到让学生“活”起来。

4．引入竞争。少儿都有争强好胜的心理,在课堂上适当的开展一些竞赛活动,如小组间竞争赛、男女竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等方式,即可活跃课堂气氛,又可培养竞争中合作意识。如：生字模仿赛、朗读比赛、动作猜词、口型猜单词等方式。这样能从小培养学生的竞争意识,获得成就感。

四、总结

总之,小学生好玩好动,好胜且好奇心强。作为教师一定要从学生的心理角度出发,采用灵活多样的教学方式,培养学生的学习兴趣,摆脱以前枯燥的教学,让学生在愉快的情景下,在一种无拘无束的空间中学习,只有这样,他们才会尽情“自由表达”与“自由参与”。教学中创设和谐、自由、宽松的学习氛围和建立民主的师生关系会使他们树立自信,找回自我。骄傲说：“我能行”。使他们真正的感到学习的乐趣。