浅谈如何创设和谐的师生关系

杨翠淑

(广西龙胜县实验中学 广西 龙胜 541799)

只要是人和人在一起就会产生各种各样的关系,老师天天和学生在一起,每个学生性格脾气都不同,加上学生和教师之间的年龄差距大,会导致师生关系复杂。和谐的师生关系就是教师和学生在人格上平等,相处的氛围是和谐的,它的核心是师生心理相容,心灵相通,师生间形成真挚的情感关系。不和谐的师生关系必然同时影响着老师的教和学生的学。老师难教,学生难做,师生之间缺乏亲密合作的和谐关系,教学活动就得不到有效的开展,这是当前我们学校教育中普遍存在的教育问题。教学活动是一个师生之间互动的过程,师生之间和谐合作,是教学活动得以顺利开展的重要前提。

早晨,学生一声亲切的问候;闲暇时,学生在你耳边一句亲热的悄悄话;课堂上没有剑张拔弩的对垒;课间洋溢着师生同乐的欢笑……这就是我心目中的和谐师生关系。陶行知先生说过,真教育是心心相印的活动。我想,作为教育工作者,当你和你的学生心心相印时,你便成了情感富翁和精神巨人。

爱是教育的灵魂,只有热爱学生,把学生当成活生生的人,才能正确对待学生所犯的错误,才能耐心的去雕塑每一位学生,爱学生虽然很难但它却非常重要。有些老师总喜欢在学生面前表现出“高深莫测”的派头,从中体验着自己的“尊严”。其实,这不是尊严,只是威严。真正的尊严是敬重而非敬畏。因此,我们对学生的爱不应是居高临下的“平易近人”,而应是发自肺腑的对朋友的爱。这种爱的表达既是无微不至的,又是不由自主的。天冷了,提醒学生要添衣;上课走神了,轻抚一下他的头;忘做作业了,给他时间补上;犯错了,给他补过的机会……

素质教育首先是充满感情的教育。只有爱心才能够滋润童心,师生间只有处于一种平等、信任、理解的状态,才能营造出和谐、愉悦的教育氛围,才会产生良好的教育效果。

想要教好书,育好人,只是老师去爱是不行的,爱不能盲目,不能片面,不能强迫,这要求教师要了解学生,知道学生想要什么。学生需要什么你给什么,那能创建起和谐的关系。当你的学生向你说什么你都不听甚至还指责他的想法不对,那么学生就不会把你当朋友,你永远都不知道他们想要什么、需要什么。你对你工作的对象都不清楚,何谈把工作干好。学会倾听,就能够深入了解学生的内心世界。学生们就能感受到老师对他们的尊重和关怀,他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你,求得老师的关怀和尊重,求得老师的帮助和解释,求得老师的宽容和理解。这个时候所进行的交流,就是朋友式的、心与心的交流。

学生回答疙疙瘩瘩时,你该怎么办?骂他一顿或是大声说坐下,还是多一点耐心,与学生进行目光的交流,用鼓励的目光指引学生继续往下说,用欣赏的目光使学生自信起来。这样一对比,如何抉择也就明了了。我班的小珍,人长得黑,性格内向,与同学相处少。那次去学校附近的梨园游玩,我恰好坐在她身边。听她低声哼的歌曲很动听,就真诚地赞了一句：“你有一副好歌喉”。她的眼睛一下亮了,主动和我聊起了歌曲、歌星。在以后的语文课上,她的发言积极了,没想到沉默寡言的她有那么大的潜力!

是的,这就是赞美的力量。它如春风晨露,可以催开最美的花朵!由衷地赞美,是人生中最令对方温暖却最不令自己破费的礼物。亲人间的赞美让家庭更加幸福;情人间的赞美,让爱情更加滋润;同志间的赞美,让人意气风发;老师对学生的赞美能使你赢得学生的爱戴。

真诚的爱学生、耐心的倾听、由衷的赞美,让我们一起努力,创设和谐的师生关系。让我们师生在和谐的教育氛围中愉快学习,在和谐的兴趣乐园中陶冶情操,在和谐的人际关系中度过每一天!

[1]潘涌：《论创新教育与教师角色的转换》

[2]冯建军：《论交往的教学过程观》,载《教育研究》,2000(2)

[3]黎洪盛《浅谈班主任如何构建和谐师生关系》

[4]http：//www．520xy8．com/Article/201107/30691．shtml