浅析高中语文教学与远程教育资源的整合

刘 琳

(贵州省仁怀市第四中学 贵州 仁怀 564500)

远程教育资源是立足于信息技术背景的一种信息化教学模式,是促进语文教育信息化的重要举措。随着信息技术的日新月异发展,在高中语文的教学中,教师应当有效地整合信息资源,丰富和创新高中语文的教学内容和教学模式,促进课堂教学的与时俱进发展。从根本上讲,远程教育资源在高中语文教学中的运用已经是时代发展的必然,是大势所趋。在新时代,高中语文教师应当如何有效地利用远程教育资源,整合课堂教学,突破教学的重点和难点,促进教学效率的提升,已然成为当前语文教学改革和创新高中语文教学的核心。因此,语文教师应当树立与时俱进的学习思想,在探索中学习、在实践中学习,通过不断的创新,整合远程教育资源,实现良好的语文教学效果。

一、远程教育资源在高中语文教学中运用的重要性

在教育信息化的社会背景下,远程教育资源在高中语文教学中的运用,是时代发展的必然选择。

首先,远程教育资源与高中语文教学的整合,是实现教育信息化目标的保障。尤其是在当前中西部教育差距较大,城乡教育差距较大的社会背景下,远程教育资源的运用,是整合发达地区的优势教育资源,进一步缩小教育差距,促进教育公平目标的有效途径。教师在高中语文的教学中,通过不断整合优势的教育资源,弥补自己教学存在的问题和不足,促进良好教学效果的实现;

其次,远程教育资源是创造学生自主学习平台的有效途径。在高中语文的教学中,教师可以指导学生利用远程教育资源,丰富和发展自己的学习途径,让学生通过这种自主学习平台,提升自身的自主学习能力,提升学生探究、发现和解决问题的能力。

二、远程教育资源与高中语文教学整合存在的问题

虽然远程教育资源与高中语文教学的整合具有很多积极的意义。但是,在实际的教学实践中,即使学校开展很多有关远程教育资源运用的教学实践活动,但实际的运用却存在不少问题：

首先,教师对远程教育资源的认知错误。对于很多教师而言,远程教育资源的整合与运用,打破了自己常规的教学状态,在对远程教育资源了解不够透彻的情况下,很多教师对远程教育资源持排斥的心理态度,认为远程教育资源不过是一种形式主义,是“花架子”,没有将远程教育资源作为自己教学的帮手,也没有找到运用远程教育资源辅助教学的乐趣,从而影响了远程教育资源在高中语文教学中的效率。

其次,教师的应用能力低下。远程教育资源与高中语文教学的整合,需要教师具备较强的信息技术水平。能够快速地检索自己想要的资源,并懂得下载且制作成教学课件。这是一个看似简单实则复杂的问题。而很多高中语文教师在教学中,由于信息化水平低下,对电脑的操作不够熟练,从而使得教师在运用教育资源的过程中,往往存在事倍功半的效果。正是因为教师的应用能力低下,让教师产生排斥心理,最终影响了远程教育资源的运用。

三、远程教育资源与高中语文教学整合的有效性对策

当今社会,远程教育资源与课堂教学的整合,是促进教育信息化目标的有效途径。而对于高中语文教师而言,应当积极地运用远程教育资源,创新课堂教学,促进良好教学效果的实现。

首先,不断提升教师的信息化水平,提升教师运用远程教育资源的能力。正所谓：巧妇难为无米之炊。对于高中语文教师而言,较强的计算机操作能力和信息化运用能力,是促进语文教育信息化的保障。因此,要想实现远程教育资源与高中语文教学整合的目标,需要教师在教学中,不断学习,提升自己的信息化水平,并在教学中,能够自主地搜索和筛选自己想要的教学资源,丰富语文教学的内容。而对于教师信息化水平的提升,需要学校在组织管理上,加强对语文教师的培训力度,提升教师的信息化运用水平。此外,学校还应当不定时的组织学生学习一些名师名家的教学视频,拓展语文教师的视野,转变教师对远程教育资源的态度认知,为实现高中语文教学改革的目标奠定基础。

其次,立足远程教育资源,丰富高中语文教学内容和教学模式。在传统的高中语文教学模式下,教师的教学往往都是局限于课本教材,很难进行有效的拓展和创新。这样的教学模式,学生虽然能够掌握一定程度的知识,但和日新月异的社会发展而言,已经有明显的不足。而远程教育资源在高中语文教学中的运用,对于丰富高中语文教学的内容,丰富教学的模式具有积极的作用。因此,高中语文教师应当积极的利用远程教育资源,如视频、音频、教学案例等,融入到课堂教学中,让教师通过对远程教育资源的加工和利用,促进高中语文教学的改革。而远程教育资源在利用上,已经完全突破了时空的限制,是新时代一种行之有效的教学方法。

再次,整合远程教育资源,突破教学重点难点。对于高中语文的教学而言,教学的重点和难点问题一直是教师头疼的问题。而远程教育资源在语文教学中的运用,可以有效地帮助教师突破教学的重点难点,促进良好教学效果的实现。例如,在高中语文的教学中,对于一些难懂的知识点,教师可以通过远程教育资源的运用,通过视频导入、情境导入等方式,强化学生对相关知识的认知和了解,促进教学效率的提升;此外,在教学的过程中,教师还可以立足远程教育资源,不断的学习一些先进的教学经验,弥补自身教学存在的不足,促进良好高中语文教学效果的实现。

总而言之,在高中语文的教学中,传统落后的教学模式,已经难以适应日新月异的社会发展。在信息技术的背景下,高中语文教师应当紧密结合远程教育资源,实现语文教育信息化的目标。而远程教育资源与高中语文教学的整合,需要教师不断学习,提升自身的信息化水平;并通过远程教育资源,有效地丰富语文教学的内容和模式,突破教学的重点和难点,实现高中语文教育的与时俱进目标。

[1]丁新,任为民．现代远程教育试点的分析与思考[J]．中国远程教育,2000(6)．

[2]李爽,陈丽．远程教育专业人才培养的实践和研究综述[J]．中国电化教育,2007(8)．