小学高年级语文教学与班级管理探讨

苏 娅

(云南省西双版纳州景洪市第三小学 云南 西双版纳 666100)

0．引言

小学语文教师在对学生们进行教学期间,只有在教学的过程中加强班级管理,才能促使学生们学识的增长,提高学生的人文素质。尤其是在小学高年级阶段,学生们在这过程中成长极为迅速,在人生观和价值观方面也逐渐走向成熟。而在对学生们开展教学期间,班级作为教师开展教学活动的重要个体,需要由班主任、各科教师和学生各方共同努力才能提高班级管理效率。小学语文教学作为其中教学工作中的重要组成部分,进行这一学科的教学,对于小学高年级班级管理工作的开展有着极大的促进作用。

1 小学高年级语文教学对班级管理的作用

1．1 有利于推动班级文化建设的开展

一般情境下,班级文化建设工作的开展主要是通过班级文化制度的建立和班级人文素养的形成而来的。而这其中,班级文化制度只需要做好相关教学准则的制定即可,相对较为简单,但是班级人文素养的形成和发展却存在着一定的难度。班级人文素养的形成和发展需要依靠班级中的舆论、风气和习惯进行推动,这些内容的发展会对班级学生的整体士气产生极大的影响。因此如果整个班级在发展的过程中存在着较差的风气,就会导致整个班级缺乏较高的素质和文化水平,在凝聚力方面也相对较为缺乏。但是如果在高年级的教学中做好语文方面的教学工作,不仅能够在教学过程中促进学生们文化水平的持续提升,同时对于整个班级良好风气和氛围的创造也有着极大的帮助,有利于推动班级做好文化建设方面的工作[1]。

1．2 有利于为课堂情感交流的开展提供条件

语文教学作为小学高年级教学中的一门重要学科,做好了这一课程的教学,就能够在教学的过程中师生提供一个进行情感交流的有效平台。我国在开展教学改革工作之前,教师所使用的教学方式都是传统的教学方式为主。传统的教学方式始终以教师

作为教学主体对学生们教学,学生们只能被动接受教师的教学。因此由于这一因素的影响,会导致学生们在学习的过程中缺乏学习方面的兴趣,并且在课堂上缺乏良好的教学氛围,对于教学工作的开展也会产生极大的影响。而随着班级管理工作的持续开展,教师为了做好这方面的工作,从而将有效的措施运用到了教学过程中,就能够在一定程度上提高师生对于课堂教学氛围的满意度,有利于为课堂情感交流的开展提供条件,促进双方之间的精神沟通和融合,让学生更好地参与到语文学习中来。

2 在小学高年级语文教学中进行班级管理的方式

由于小学语文教学工作的积极作用,教师在对学生们进行班级管理工作时,需要积极做好语文教学和班级管理方面的工作。

2．1 将语文教学活动与班级活动进行充分的融合

小学高年级教师在对学生们进行教学工作期间,为了确保对学生们进行的教学拥有更高的质量,就可以在教学的过程中将班级管理工作融入其中。从而通过这种方式,促使学生们在学习的过程中能够积极的进行沟通和交流,有利于学生们在学习的过程中兴趣的持续提升,对于班级凝聚力水平的提高也有着极大的帮助[2]。因此高年级语文教师在教学期间,可以根据学生们自身的特点做好课外语文活动的开展,把课堂语文教学搬到课外来进行班级教学和管理方面的活动。比如教师在教学的过程中,为了促进学生们阅读水平的持续提升,就可以为学生们进行课外的阅读竞赛活动。从而通过这种方式,促使学生们在竞争的过程中能够共同提升自身的能力,不仅能够在一定程度上陶冶学生们的情操,同时对于学生们自身的知识技艺能力的锻炼,进而形成正确的道德观念均有着极大的推动作用。

2．2 将语文教学与班级管理进行充分的结合

由于小学生正处于成长阶段,因此其在成长的过程中对于社会事物缺乏足够的了解和认识。但是由于小学生们拥有着强烈的好奇心,并且会对相关事物进行深入的研究。但是如果教师在对学生们进行教学的过程中缺乏良好的管理,就会影响学生们探究能力的持续提升。因此为了能够让学生们在探究的过程中提升自身的能力,教师就需要在教学的过程中对学生们进行严格的管理,将教材中的相关知识对学生们进行教学,从而通过这种方式对学生们加强引导,从而做到以情动人,引导学生们经过管理和教学后能够正确的对事物进行探究,有利于学生们积极的健康成长。

3 结语

随着小学生们步入到了高年级,其自身的价值观念也逐渐形成和发展。因此在对学生们进行管理工作的过程中,为了做好学生们的管理工作,确保对学生们所进行的管理工作拥有更高的质量,就需要高年级教师在对学生们进行教学期间,将班级管理和语文教学工作进行充分的融合,在教学过程中做好班级管理的工作。从而通过这种方式,提高班级凝聚力,利用语文知识点中的情感思想打动学生,促使学生们人文素养水平的提升。

[1]李生富．小学高年级语文读写教学创新对策思考[J]．网友世界·云教育,2014,5(6)：109－109．

[2]吕丽娟．小学高年级语文的“过渡”教学研究[J]．课程教育研究,2015,12(11)：70－70．