小组合作学习在高中语文写作教学中的应用探讨

王 芳

(山西省长治市屯留县屯留一中 山西 长治 046000)

近年来，小组合作学习模式作为一种新型教学模式被越来越广泛的应用到各个学科的教学过程中。在高中语文写作教学中有效应用小组合作学习模式能够激发学生写作兴趣，调动学生写作动力，优化作业评价与批改过程，对于学生写作能力、表达能力等综合能力与素质的提升有显著促进作用。因此，探讨小组小组合作学习在高中语文写作教学中的有效应用十分必要。

一、在小组合作中激发学生写作兴趣

写作教学是高中语文教学中的重要环节，关系着学生语文学习效果和表达能力。很多高中生认为写作是一件困难的事情，常常产生恐惧写作的情绪[1]，写作兴趣不高，这给学生写作教学带来了一定的难度和挑战。因此高中语文教师在写作教学中，要积极应用小组合作学习方式，提高教学互动性，让学生在小组合作中提高写作学习热情与积极性，打消学生抗拒写作的负面情绪，给学生营造一个积极、乐观的写作学习环境，从而促进写作教学目标的实现

例如，在《不经历风雨，怎么见彩虹》这一命题作文的写作教学中，教师可以在学生写作前应用小组合作学习模式组织一场“作文小讨论”的教学活动，将学生平均分成若干小组，通过学生民主投票的方式选出一名小组长，小组长组织本组成员对作文的写作要求、写作内容、题目开展激烈讨论，在讨论后以小组为单位表达本组讨论结果，并且通过各个小组互相评价的方式选出优秀小组。这种小组讨论的方式能够有效激发学生学习兴趣，符合高中生个性张扬、对事物有自己一定见解的心理发展特征，学生在组内讨论中能够互相取长补短，扩展自己的写作思路，丰富写作内容，在小组互相分享讨论结果和评价过程中，能弥补各个小组的不足之处，实现学生写作水平和能力的共同提升，充分发挥学生主体作用，提高了学生表达能力和组织能力，有效培养了学生的竞争意识。

二、在小组探究中激发学生写作动力

在高中语文写作教学中有效应用小组合作学习模式能够强化学生对写作知识与技巧的掌握，提高写作教学质量和效率，在提高学生写作水平同时有效培养学生综合能力与素质，满足新课标对高中语文写作教学的要求[2]。高中语文教师在应用小组探究进行写作教学时，要设置出具有针对性和探究性的教学问题，调动起学生的写作动力，激发学生写作积极性，培养学生自主学习能力和思考能力，提高写作教学效果。

例如，高中语文教师在学生学习完曹禹的《雷雨》一文进行写作读后感的教学过程中，教师要摒弃传统写作教学只是向学生布置作文要求和写作任务的弊端，将小组探究模式应用到这一环节中，将学生合理分组，结合雷雨一文的内容，设置“半封建半殖民地社会背景对工人与资本家之间矛盾的影响”这一讨论话题，鼓励学生积极参与到讨论中，尽情发散思维勇敢表达自己，学生在对这一具有深刻意义话题讨论中，能够加深对课文的理解，丰富自己的写作思想，积累写作情绪，从而提高学生写作的欲望和动力，让学生从为了写作而写作，必须要完成学习任务转向想要通过写作表达自己、主动写作，提高学生自主学习能力。学生在对文章内容的分析和讨论中，能够更加感悟到作者的写作功底和写作技巧，从而提升自身的写作能力，将学会的写作技巧与方式应用到自己的读后感写作中，实现了教学的学以致用。

三、运用小组合作学习模式优化作文评价与批改

学生作文的评价与批改对于学生写作能力的提升起着不容忽视的画龙点睛作用。传统的语文写作教学中，往往只是教师对学生交上来的作文进行文字评价与批改，这种单向、形式化的作文评价与批改方式很容易打击学生写作的自信心，一定程度上阻碍了学生写作水平的提升。因此，高中语文教师要创新学生作文评价与批改方式，将小组合作学习模式应用到这一环节中，提高作文评价直观性和亲切感，增强学生写作自信心，让学生能够体会到写作带来的快乐与成就感[3]，从而全面提高写作教学效果。

例如，高中语文教师在学生完成文章的写作后，可以将学生分成若干小组进项小组与小组之间的作业互评和批改，在这一过程中教师要设置出合理的评分标准，让学生能够依据评分标准互相评分，接着将评分较高的作文评委优秀作文，通过教室的多媒体设备将优秀作文呈现在所有学生面前，让学生以小组为单位讨论优秀作文的优点、缺点及写作技巧的应用。一改以往讨论单向性的弊端，设置提问作者的环节，让学生以小组为单位向优秀作文作者提出自己在阅读优秀作文中发现的问题和不解之处，鼓励优秀作文作者大胆表达自己的写作想法和技巧应用，回答各个小组的问题。这种将小组合作学习模式与作文评价与批改充分结合的新型教学方式，能够提高学生自我展现能力，让学生掌握更多的写作技巧，在写作中可以更准确的灵活应用不同写作技巧进行写作，切实提高了学生的写作能力，同时，这一过程能够增加学生与学生之间的互动、学生与教师之间的互动，营造出了和谐、民主、平等的师生关系，加深了学生之间的感情与联系，这也符合素质教育的要求。

结束语

总而言之，推进小组合作学习在高中语文写作教学中的应用是提高教学效果、顺应新课改需求的必然趋势。高中语文教师在写作教学中积极应用小组合作学习模式到各个环节，提高教学效率和质量，促进学生的全面发展。