人物传记类阅读理解的阅读策略

殷贵花

(贵州省遵义市南白中学 贵州 遵义 563100)

1 开展人物传记类阅读理解的阅读策略教学的重要性

实际教学过程中，人物传记类阅读理解的阅读策略教学活动的开展，具有极其重要的现实价值，结合实际情况可知，其现实价值的具体内容包括以下几个方面：

1.1 有助于学生更好地掌握人物传记类文章。人物传记类文章的阅读，是个人语文学习道路上不可获取的知识体系，人物传记类教学活动的参与对个人成长而言有着极其重要的现实作用。现实情形下，人物传记类文章归属于记叙文体的组成部分，这类文章包含记叙文体的时间、地点、人物、情节等几大要素，主要对人物个人的生平事迹、性格等进行相应的描述，以供他人分析研究、学习人物的各方面特色。一般来说，笔者为了对人物的生平事迹进行更具逻辑条理性的描述，往往会运用倒叙等写作方式进行人物传记类文章的撰写，因此，掌握合适恰当的阅读策略对于学生更好地掌握人物传记类文章有着极其重要的促进作用。

1.2 有助于高中语文教学目标的实现。语文是我国学科教学体系的重要组成部分，是我国语言文字的代表科目，对于帮助学生了解汉字含义及实际运用有着极其重要的作用，这也是国内范围内积极开展语文学科教育教学活动的重要教学目标。人物传记类文章是整个语文学科内容的重要组成部分，其中涵盖多种汉字的运用方法，因此，学习人物传记类文章对于促进语文教学目标的实现有着极其重要的促进作用。与此同时，人物传记类阅读理解阅读教学活动的开展，其目的在于通过学科教育教学活动的开展，帮助学生了解并掌握该类文章的阅读技巧，以至于学生个人能够更为深入的理解人物传记类文章的深意，学生个人对汉字的运用途径和运用方式也掌握得更为透彻。

2 浅析人物传记类阅读理解的阅读策略

为更好知悉人物传记类文章深意，掌握此类文章的阅读技巧具有极其重要的现实意义，实际阅读过程中，各类阅读策略的运用，能够在很大程度上帮助读者更快更为深入的对文章内容进行梳理整理，在最短时间内对整篇文章内容进行较为正确的认知。结合实际情况可知，人物传记类阅读理解的阅读策略主要有以下几个方面：

2.1 精略有度。通常来说，文章阅读有精读和略读之分，精略有度、精略得当能够在很大程度上帮助学生阅读人物传记类文章。教学工作者在开展人物传记类阅读教学的过程中，引导学生学会文章精读和略读，有助于促进学生人物传记类文章阅读活动的开展。以《老舍自传》的文章阅读为例，在整篇文章阅读活动开展前，学生应首先就文章整体内容进行略读，在了解每个段落的内容大意之后，对整篇文章内容大意进行梳理整理，其次，为了更为深入的对人物传记类文章内容进行理解，学生应开展精读活动，就文章中的细节内容进行梳理整理，从而在较高层面上把握整篇文章内容。

2.2 人物关系梳理。人物传记类文章归属于记叙文体，通过对人物生平事迹的描写，反映人物性格特征及人生成就，因此，在整篇人物传记类文章中，不可避免的会就人物的人际关系进行描写，为了更好的知悉人物性格特征等内容，在开展整篇文章阅读活动时，学生个人应就人物关系进行相应的梳理。同样是以《老舍自传》文章阅读为例，在开展整篇文章的阅读活动时，学生应首先圈画出文章中出现的与人物相关的人名或称谓，通过树状图书写等方式，将文章中所涉及到的各个人物关系进行相应的梳理整理，进而开展相应的传记类文章阅读活动。实际生活中，人物关系梳理这一阅读策略的切实运用，能够在很大程度上帮助学生知悉文章逻辑关系，在理清文章脉络的同时，对文章主人公的性格及生平等有了更为清晰的认知和了解。

2.3 抓住时间节点。记叙文体常见的一大特点是以时间轴作为整篇文章的写作逻辑线，结合人物传记类文章的这一特点，学生在开展文章阅读活动时，应抓住时间节点，对文章内容进行更为正确的理解认知。文章阅读活动的开展，应结合文章写作特点进行，写作特点是作者写作习惯的有力表现，在了解文章写作特点的情形下开展相应的文章阅读活动，读者能够对作者的写作意图有着更为清晰全面的认知。以《富兰克林自传》的文章阅读教学为例，该篇人物传记类文章主要是对文章主人公富兰克林一生的事迹进行相应的描述，时间轴贯穿整篇文章内容，因此，教学工作者应引导学生学会寻找时间节点，例如较为明显的时间点，如某年某月，或者若干年后等时间性词语，都是时点的表征，为了对文章时点进行梳理，可以通过时点数轴的刻画，并在时点旁边标记人物事件，从而对整篇文章内容进行更为清晰全面的认知。

3 结束语

综上所述，人物传记类文章作为语文学科内容的重要组成部分，人物传记类文章的阅读和学习于学生个人而言有着极其重要的现实意义，学生在开展人物传记类阅读活动的过程中，各类阅读策略的运用能够在很大程度上帮助学生对文章内容进行较为清晰全面的认知，现实价值较大。与此同时，现阶段常见的阅读策略主要有以下几点：一是，文章阅读应精略有度，最大限度的节约阅读时间；二是，文章内容中人物关系梳理；三是，文章内容时间节点的把握。