自然物探究在幼儿园科学教育中的实践研究

王娟

【摘 要】 大自然和社会生活是幼儿学习最好的教材。由于环境和设备的问题，幼儿的动手能力、思维能力和科学素养受到一定的限制。但是，幼儿园内以及大自然中有许多丰富多彩的自然物，可以充分借助自然物的探究活動，激发幼儿的好奇心和求知欲，从而促进幼儿科学教育的有效开展。

【关键词】 自然物；探究；科学教育；实践研究

《纲要》启示我们，在幼儿园科学教育中，要尽可能地创造条件，让幼儿多参与到真实的探究活动中，让他们充分感知科学探究的全过程，感悟创造和发现的乐趣。因此，广大幼儿教师要充分发掘地域环境资源，创设机会和学习情境，把幼儿放置于真实探索的生活情境中去，为他们的科学学习和探究提供更多的感知和发现平台。在大班幼儿科学教学活动中，教师可以巧借地域自然物开展有效学习探究活动，激发幼儿们的参与热情，不断培养他们的科学素养。

兴趣是幼儿学习最好的老师，对于培养幼儿良好的学习习惯起着关键作用。假使我们幼儿教师能够创新设计、高效开展科学教学活动，为幼儿学习提供一个适宜、美丽、自由的学习环境，则可以激发幼儿主动探究周围事物的积极性和主动性。但是，在目前的大班科学教学活动中，主要存在着这样两大问题：一是教学组织随意，二是教学形式过于抽象，教学材料运用较少。

其实，大自然和社会环境都是幼儿学习的教材，这就启示我们幼儿园教师要从实际条件出发，依据环境特点，充分发掘周围可以利用的自然物资源，为幼儿的科学观察提供第一手资料。另外，还要带领孩子们走进大自然，巧妙创设教育情境，巧用自然物，灵活地有效开展幼儿科学探究活动。

一、实地考察，建立概念

教师可以根据季节特点，带领幼儿走进大自然，进行实地观察，不断建构自然物的概念。春季是黄瓜开花结果的季节，孩子们对黄瓜颜色形状的特点和作用基本上比较熟悉，他们既知道黄瓜是水果，也知道黄瓜是蔬菜。可是，如果细问孩子们黄瓜的家在哪里时，他们有的说在地里，有的说在藤蔓上，还有的说挂在树上，答案五花八门。面对孩子们的兴味盎然，我没有直接把答案抛给他们，而是引导孩子们走进大自然，到幼儿园周围的设施栽培基地，让他们自己去寻找和发现。面对兴奋不已的孩子，我让他们自己去看、摸、闻和尝，指导他们细心观察和互相讨论，不断丰富生活经验，在心中逐渐建构植物的概念。

二、迁移经验，发展能力

让孩子们走进大自然认识黄瓜，是本次探究活动的开端。接下来，教师可以开展活动，帮助幼儿实现经验的迁移，不断发展幼儿的思维能力。我们幼儿园教师可以在定期开展的科学探究活动中拓展他们的视野，指导他们运用已学知识去寻找和发现周围自然物中众多盘曲缠绕的植物，激发幼儿自觉主动地探究目力所及的各种各样的形状，从而关注弯曲的意义，这是本次活动设计的教学目标。因此，我巧妙设计了《和弯曲缠绕打招呼》的科学探究活动，引导孩子们开展自主探究和合作讨论，激发他们进一步探究生活的学习兴趣。

第三阶段，在指导孩子们开展一系列持续观察自然物的活动之后，孩子们从生活中认识了很多之前从未注意到的植物。为了进一步培养他们辨别事物的能力，准确区分植物的相同和不同，我们充分凭借地域特点，运用幼儿园周边资源，选择了附近的设施栽培基地，启发孩子们正确区分植物的叶子和茎。孩子们在活动中非常投入，我们经过五大领域的融合，引导孩子们凭借艺术素养开展不同角度的探索、认知和创造。

三、动手操作，探索知识

在观察和探究的基础上，教师还可以指导孩子们动手实践，在操作体验中探索并建构更多的知识。秋天到了，我们可以根据季节的特点和孩子们已有的生活经验，开展《秋天的树叶》主题探究活动，以“树叶”这一常见的自然物进行拓展延伸，提供给孩子们更多动手操作的机会。在实践体验中，幼儿们在互相合作和探索中，自主发现了问题，并且通过交流讨论解决了问题。在这个过程中，他们对秋天树叶的特征有了更为直观的认识和体验，更难能可贵的是，在探究的过程中获得了成功体验。

此外，我们还结合平时开展的活动，尽可能多地让幼儿们观察实物，激发他们探究的热情，引导他们积极主动地开展观察，敢于提问，勇于表达，在交流中加深理解；还可以在教室内创建植物角，让孩子们自己从周围环境中采摘植物，通过观察比较、记录思考等学习方法，采用多种学习组织形式，不断强化幼儿对大自然中植物的认识和感知；也可以积极和家长取得联系，达成共识，在家庭教育中积极引导孩子到生活中去观察、去探究、去思考，把知识和生活链接起来。

总而言之，在幼儿园中开展科学探究活动，其目的在于不断激发幼儿参与科学探究的兴趣和热情，建立起生活和知识的有效联系。诚如皮亚杰所言：“知识——就其起点而言，既不是来自课题，又不是来自主体，而是来自他们的相互作用——最初主体与客体是纠缠在一起的。”的确，只有解放儿童的天性，让幼儿走进大自然，享受明媚的春光，呼吸新鲜的空气，在田野、草地、树丛中游历，才能让儿童求知的学习天性得以施展，也正是在与大自然的亲密互动中，儿童既收获了快乐，也获取了知识，提升了能力。endprint