拓宽思路，让作文教学起航

徐子晶

【摘 要】 在当前的语文作文教学中，更多的是让学生按照模板、套路来进行写作，这种写作模式在很大程度上限制了学生的想象与表达。鉴于这种情况，本文对在语文作文教学中如何拓宽学生思路做出探讨，让学生可以放飞想象、自由写作，让作文教学扬帆起航。

【关键词】 小学语文；作文教学；拓宽思路

作文在小学语文教育中占有很重要的地位，好的教学方式会提高学生的写作水平。纵观当下的许多优秀作文，不难看出这些所谓的优秀作文也好、满分作文也罢，其实都是一些按照套路写出来的文章，文章内容实在缺乏新意。这样的写作模式对于学生来说是一种严重的束缚，因此，创新小学作文教学方式尤为重要。

一、体悟生活，寻找作文新思路

著名教育家葉圣陶先生曾经说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”有丰富的生活阅历，才能写出优秀的文章。

作为教师，在平时的教学当中，我会时刻引导学生们去发现生活、走进生活、体验生活。充分利用各种学校、家庭和社会的教育资源，开展一些综合性的学习活动，让学生在活动当中获得乐趣，与此同时也拓宽了学生的生活面，增加了学生的生活感性体验。学生可以在点点滴滴的细节中发现生活的魅力和乐趣，在平凡的世界中感受不平凡的生活，寻找平淡中的新奇，从而有米可炊，有素材可以运用，寻找到写作的新思路。

比如《拉萨的天空》这篇课文，讲到拉萨的天空湛蓝、清澈，如同清洗过的蓝宝石一般，这时我就会问学生们：现在生活的地方的天空是什么样子？和拉萨的天空有什么不一样？我会让学生们先进行观察，大家再一起讨论，讲解的主旨是让学生们从天空这一角度了解拉萨的自然风光，产生对拉萨的赞叹、热爱之情。与此同时，学生们进行了观察对比以后也会想：为何我们现在生活的环境和拉萨的环境不同？这样自然而然地思考问题是对生活的一种直观感受与体验，也是对学生观察生活的一种引导。又如在《学会合作》的学习中，我会让学生们分组进行五人六足这种需要团队合作的游戏，通过开展游戏，让学生们更加深刻地体会团结合作的意义，也培养小组成员之间的默契程度。再如让学生举例说明生活中有哪些事情是需要合作才能完成的实例，学生会以工厂生产衣服来举例，设计、纽扣、布料、缝纫等都需要不同的人来完成，因为不同的人团结协作，才有了一件完整的衣服产生。这就是体悟生活的表现，通过联系生活有更多发现，才会有更多新思路产生。

就像鲁迅先生说的那样：必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。所以要在教学当中引导学生积极地深入生活、体验生活，获得最真实的生活经验，积累写作的素材，再培养学生的生活悟性，保持学生自己的独特见解，从而运用于写作当中。

二、创新思维，开辟作文新篇章

创新思维是以新颖独特的方法去解决问题的思维过程，用这种突破常规的思维方式去思考问题，提出独特新颖、与众不同的见解，得出不一样的新思路，这对于写作来说是一件很有意义的事情。

在平时的教学当中，鼓励学生求新求异，培养学生们的发散思维，不拘泥于传统，多角度地了解世界，多角度地思考问题。教师也要有创新思维，给学生布置的作文题目或者题材都要新颖，防止题材陈旧、内容千篇一律。在学生进行作文写作时，给予他们充分的自由发挥空间，不过多干涉，包括作文的格式、题目立意、文章的总体结构和写作的素材等，都由学生自己来决定，学生们怎么想的就怎么写，让他们表达出自己的真实想法与真情实意。

例如，《最佳路径》当中讲的老太太卖葡萄的方式与别人都不同，但却因此收获最大。人们在旅途中看到有葡萄出售，而且是以一种非常自由的方式，人们可以根据自己的需要来选择买或不买、买多少，这也许就是创新思维带来的益处。受到这件事情的启发，格罗培斯有了新的思维方式，最终完美地修筑了迪士尼内的园林小路。从这当中让学生感受到世界大师独特的思考问题方式，领略到创新思维的魅力。有了这样的体会以后，再给学生们一些话题，提出一些问题，看看大家都会如何解决问题，让学生们展开积极的讨论，让大家相互交流与沟通。这个过程就是对学生发散性思维的培养，让学生了解到事物的多样性，解决问题也并不只有一种方式。有了这样的发散性思维，独特新颖的写作方式与内容都不会是难事。

平时的作文批改也可以试着让学生之间相互批改。很多时候虽然是同一命题或者同一段材料，但是学生写出来的内容却可以五花八门，这样相互批改作文能够让学生了解到其他同学文章的优点，更多不一样的思路。学生之间相互取长补短，对学生来说是一种很好的启发，对创新思维的培养也非常有意义，进而提升学生的写作水平。

三、展开想象，开创作文新路径

想象为人类插上了可以天马行空的翅膀，人类因为想象怎样能和鸟类一样翱翔于天际，最后发明了飞机；因为想象怎样能和鱼儿一样遨游于海洋，最后发明了潜艇。由此可见，想象的重要性非同一般。所以，对于学生的教育来说，老师要时常鼓励学生保持自己的看法，给学生能够自由想象的空间，积极培养学生丰富多彩的想象力，使学生享受快乐，享受惊奇，享受自由，享受现实生活中少有的感受。有了丰富的想象之后，作文写起来行云流水、一气呵成，并且创作出的内容也更有品位。

例如，《小动物过冬》讲了三种小动物的过冬方式，了解完这些以后，我会再询问学生是否知道其他动物的过冬方式。给学生们一些想象的空间，让他们自己自由发挥想象，然后再一起进行交流，分享结果。由动物的过冬方式再联想到人类到了冬天会有怎样的御寒措施、各种植物在面临寒冷时所发生的变化。又如《诚实与信任》讲述了陌生人之间诚实与相互信任的优秀品质，向学生们阐述诚实与信任的具体含义，拥有这种品质的好处等等，再让学生们联系生活实际，说说其他的优秀品质，比如善良、率真、执着与勇敢等等，然后试着让学生找出身边的真实的人物，以优秀品质为话题进行写作。从课本的学习一下子就联系到了生活实际，举一反三、自然而然，就像说到灯泡一下子就想到爱迪生，说到万有引力就联想到牛顿等等。在平时的语文作文教学中时刻不忘埋下想象的种子，让学生自己去想象、去探索，给他们充分发挥想象的余地和思考的空间。学生通过展开想象，得出自己的奇特想法，然后在创作中表达出自己的真情实感，体会着创作的内涵。这种引导式的做法有利于充分挖掘学生的想象力，让学生在常规当中寻找到不一样的写作思路，创作出好的文章。

小学生写作思路的培养是一个循序渐进的过程，在这其中，教师的作用非常重要。教师在教学中要时刻引导学生联系实际生活、运用创新思维以及展开丰富想象力的培养，最终达到提升学生创新写作的目的。endprint