变式教学策略在广州数学中考复习的实践与体会

张小青

摘 要：近几年广州数学中考以考查学生的思维能力为核心，不再是对课本中的定理、公式、例题、习题的照本宣科和模仿水平上，而是以课本为依托，加以变式得到。就中考复习谈谈复习课上实施变式教学的策略，以提升数学中考复习质量。

关键词：中考复习；变式；变式教学；变式教学原则

一、了解中考命题的方向与特点

（三）模拟卷讲评课中变式策略的运用

第三轮复习是模拟中考的综合拉练，引导学生解题后反思，查漏补缺，彻底扫除知识结构中的障碍。为此，教师可在模拟卷讲评和设计上运用变式策略。

1.在套卷讲评中运用变式

试卷讲评应针对学生易混淆的知识、易错点等进行适当的变式、拓展，千万不能一题一题地讲解。可设计关联性的问题链，将一些形异质同或形似质异的试题串联起来，形成知识网络，在网络中获得新的体验和启发。

2.在套卷设计中运用变式

教师要研究历年中考题，训练答题技巧，对每套试题的命题原则、题型、考查的知识点都要做到心里有数。有效的训练对于提高复习的质量有很大帮助。对命题角度好的、能考查重点知识的、综合性较强的符合中考命题特点的题一定要练熟。

变式教学需要教师对教学过程精心设计，从学生实际出发，不断完善教学方法，提高教学的实效性。

参考文献：

[1]温河山.初中数学变式教学的方法探析[J].现象透视，2012（10）：59-63.

[2]林云生.初中数学变式训练的设计与案例[J].初中数学教与学，2011（6）：1-4.

[3]唐敬.善用變式训练教学 提高数学教学质量[J].中学教学参考，2016（257）：40.