润物无声幸福来

高华

生活委员走进我的办公室，严肃地说：“老师，今天午休周涛哭了！”我一愣。他是一个质朴憨厚的孩子，平日对待学习一丝不苟，有着顽强的意志，他怎么哭了呢？我很纳闷。“他是因为考差了。”生活委员认真地告诉我。是啊，刚进行了中段考，各科成绩也已陆续揭晓。待生活委员离开后，我对周涛各科的考试成绩做了认真分析，果然发现：他这次考试不尽如人意，一门功课不及格，另有三门处于班级下游水平。这么努力的孩子获得这样的成绩能不伤心吗？我暗自思忖着。

那天语文课前，我播放了几首曲子，其中有贝多芬的《命运交响曲》。课堂前五分钟，我让学生谈听后的感受。同学们畅所欲言，列举了许多有不幸遭遇却斗志不倒的名人事例。我暗自观察周涛，发现他紧咬嘴唇，若有所思。

大课间活动时间到了，同学们准备打一场班内篮球赛，体育委员盛情邀请我参加他们的活动，我爽快地答应了。我呼吁这次男球赛全班男同学都要上阵，采取轮班倒的形式，并且我提出了一个条件，那就是我所在的分队成员要由我亲自选定。大家都没意见。我特意将周涛安排进我的队伍。赛场上，我主动充当了助攻的角色，给周涛创造了很多投篮机会，周涛的一个个进球赢得班级围观女生的阵阵喝彩。

那个星期的主题班会我在黑板上大大地书写了这样几个字：田埂上的梦。《田埂上的梦》是我闲暇时看过的一部励志微电影，讲述的是一个少年在艰苦的环境下不懈追求梦想的历程，鼓励年轻人坚持梦想，为梦想不懈奋斗。同学们观看时特别认真，影片看完后我似乎看到了每一个人的眼睛里冒出来的自信和坚强。

会后我召开了班委会，我把考后相关班级工作做了部署，特别提出班内的帮扶问题，并具体指导他们如何开展这项工作，要求所有班委成员在学习和心理上帮助那些因考试失利而落入悲观情绪的同学。班委会讨论后制订了详细的帮扶计划并立刻开始执行。

该与他的家长聊一聊了，晚饭后我寻思着。在微信家长群里，我联系上了周涛的妈妈。还未等我开口，她就提到前不久她与周涛爸因家庭琐事闹过别扭，这些周涛都看在眼里，她还提到吵架的那天晚上她曾就学习的事与周涛有过交谈，带着怒气施加了一些压力，她现在觉得当时的言语有些失当。我彻底明白了！我把周涛在校的情况详实地讲述给她听，并和她商量如何配合做好周涛的思想工作。

新的一周开始了，返校日的那天晚上，我趁机和周涛小聊了一会儿。让我高兴的是他的谈吐、精神恢复了以前的自信和力量，我分明感到他已经走出来了。我鼓励他多参加些校内活动，用良好的心態面对学习和生活。一句诚挚感恩的“谢谢老师”让我无比幸福。

有这样经历的学生实在是太多了。我们班主任一定要明察秋毫，积极创设修补情感伤痕的环境氛围，千方百计挖掘机会，善于利用身边资源，因势利导。情感挫折面前的学生需要爱与关怀，需要激励和赞赏。但他们的腼腆与倔强往往不能接纳你的开门见山、直截了当的说教，这就需要我们的教育润物无声、踏雪无痕。我们的良苦用心不会白费，当我们看到一个个学生从情感的泥淖走出，面带阳光微笑，那是何等的幸福。

（作者单位：华南师范大学中山附属中学 责任编辑：朱蕴茝）