化学方程式在化学教学中的运用

陶勇

摘 要：化学方程式是重要的化学用语，它既是学习化学的工具，又是初中化学中的重要知识和基本技能。本文从根据信息内容书写化学方程式，培养学生运用科学方法分析解决问题的能力;通过某一特征（或共性）归类化学方程式，培养学生学会发散思维，克服思维定势;渗透化学史实，培养学生的历史责任感，增强学生的民族自豪感;穿插文学知识，创设情境，激发学生的爱国主义情感，培养学生的高尚情操等四个方面入手，探讨了化学方程式在化学教学中的运用。

关键词：化学教学;化学方程式;运用

中图分类号：G633.8文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）23-079-1

初中化学是学生学习化学的启蒙阶段，要想学好化学，则必须要求学生能正确书写化学方程式，并能灵活运用。单纯的听写化学方程式只能是加重学生的学习负担，而起不到提高学习效率的作用。在实际教学过程中好多学生觉得它枯燥无味，兴趣不浓或书写不完整。如果这个难关过不去，整个化学学习将难以进行下去，学生就会掉队。

著名教育家霍姆林斯基曾经指出：“如果教师不想法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。”为此，优化设计这方面的习题，不仅有利于学生学习化學方程式，更能通过习题的科学训练而培养学生的综合素质。

一、根据信息内容书写化学方程式，培养学生运用科学方法分析解决问题的能力

镁是一种很活泼的金属，点燃后，它既能在氮气中燃烧也能在二氧化碳中继续燃烧。已知镁在氮气中燃烧，化合生成一种物质，其中氮元素的化合价是-3价;镁在二氧化碳中燃烧，生成一种黑色物质和一种金属氧化物。试写出上述两个反应的化学方程式。

氧气在点燃条件下反应：____________

镁和二氧化碳在点燃条件下反应：____________

这一类化学方程式书写，往往在初中化学课本中找不到现成的答案，看似超越课本知识，无从下手。但正确领悟化学方程式的概念及书写原则后，灵活运用题中所给条件便可逐一攻克。这体现了教师不是在死板教条地教化学方程式，而是注意初中与高中化学知识的衔接，教会了学生科学地根据反应事实，抓住要领，分析题中涉及到的反应物、反应条件及生成物而正确地书写化学方程式。这样的练习就重视了培养学生收集处理信息的能力、分析和解决问题的能力，从而使学生获得新知识。有利于培养学生尊重客观事实、实事求是的作风及严谨的学习态度。

二、通过某一特征（或共性）归类化学方程式，培养学生学会发散思维，克服思维定势

按下列要求写出相关化学方程式：

1.反应物不尽相同而生成物完全相同____________、____________;

2.反应物完全相同而生成物不尽相同____________、____________;

3.有两道化学方程式：前者的反应物为后者化学反应的生成物，而前者的生成物却为后者化学反应的反应物 ____________、____________ 。

这一类题是从给出问题的研究对象出发，激发学生搜索已经贮备的化学方程式，展开联想，开辟新的思路，探索多种解题方案。发散思维不受传统约束，不满足于一种答案，它可以培养学生思维的灵活性、敏捷性和深刻性，容易帮助学生深入理解化学方程式，进行系统归纳整理，从而激发学生的学习兴趣，激发学生强烈的求知欲，提高学

三、渗透化学史实，培养学生的历史责任感，增强学生的民族自豪感

1.明朝宋应星写的《天工开物》一书中记载了我国应用天然气熬制井盐的过程。试写出天然气的主要成分燃烧的化学方程式：____________。

2.西汉刘安所著的《淮南万毕术》一书中就有“曾青得铁则化为铜”的记载，它是现代湿法冶金的先驱。试写出“曾青得铁则化为铜”的化学方程式：____________。

此类习题涉及我国化学工业的发展状况，使学生了解我国劳动人民在化学方面为人类做出了辉煌贡献。在让学生了解历史的同时，也培养了学生的民族自信心和自豪感，也让学生充分认识到生活中处处有化学，让学生体会学习化学的真正价值，引导学生学会关心社会，有助于调动学生为尽快开发和利用祖国资源而奋发学习的积极性，进一步激发学生学习化学的动机，提高学习的自觉性与主动性。

四、穿插文学知识，创设情境，激发学生的爱国主义情感，培养学生的高尚情操

明朝诗人于谦的著名作品——《石灰吟》，其内容如下：

干锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

试写出笫二、三、四句话中涉及到的化学方程式____________ 、____________ 、____________ 。

教师要结合化学学科特点和学生实际，在进行“双基”教学的基础上，对学生进行必要的思想政治教育，使学生在思想品德和人生观等方面得到全面的提高。这首诗给人以轻松愉快的感受和美的熏陶，它融思想性、知识性、趣味性为一体，以古鉴今，从而懂得，国家的命运与个人的命运紧紧相连，每个人都应从自我做起，脚踏实地、一点一滴地积累知识，增长才干。激励大家树雄心，立大志，奋发努力，使学生成为具有热爱祖国的崇高理想和正确的人生观，树立忠于祖国的坚定信念和献身祖国的无畏精神。

总之，以上的科学选题，在给予学生知识的同时，又培养了学生的技能，同时，也锻炼了学生分析问题与解决问题的能力，使学生的情感态度与价值观得到了升华，使活跃的思维畅游于知识的海洋。这样做既巩固了学生所学知识，又开阔了学生视野，吸取了古今名人的人格力量，培养了学生的高尚情操。