探讨高中语文教学中如何设计个性化的作业

徐一姝

摘要：作业是高中语文教学的重要组成部分，其重要性不可忽视。尤其是新课改后，越来越多的教师开始对高中语文个性化作业设计进行研究，可以说这是高中语文教学走向新时代的必然需求，是提高学生学习效果的必然途径。本文从作业形式、作业难度、作业类型、作业评价四个角度对高中语文教学中个性化作业的设计进行具体分析，期望能为相关教育研究提供积极参考。

关键词：高中语文;个性化作业;设计策略

中图分类号：G633.3   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）11-0064

在高中语文教学中，给学生布置作业是不可或缺的重要环节。优质的作业设计能激发学生的学习热情，对所学内容进行有效的巩固、延伸，能实现最终培养学生综合学习能力的目的，是促进语文教学成效不断提升的有力因素。所谓个性化作业，即实际作业设计中需始终明确学生间的差异，并立足于此差异来给学生设计出切合学生发展的作业内容及形式，以便教与学得以完美配合。因此，本文对高中语文教学中如何设计个性化作业的研究具有十分重要的现实教育意义。

一、设计个性化的作业形式

提到作业这个词眼，较多人都会第一时间想到课后作业，确实，课后作业是作业中最为重要的一种作业形式，但这并不意味着就是全部。高中语文在作业形式的个性化设计方面，可以将之分为三个环节来设计，即课前、课堂和课后，作业应该贯穿于高中语文教学的各环节。因此，教师在进行个性化作业的设计时，需要设计出课前、课堂和课后三种作业。

对于课前作业而言，个性化作业设计主要是指预习作业的设计，一般是针对课文内容提出一些基础性要求，让学生在课前自主解决一些问题。既能节省课堂教学时间，又可以让学生对新课有大概了解，以便于课中更具针对性的听课与解决问题。对于课堂作业而言，其设计的侧重点在于对学生进行当堂检测，对每一节语文课的要点、难点，通过最后的当堂检测来考查，教师能及时掌握学生的实际学习情况，当然学生也可以通过当堂检测明确自己学习中的不足，从而进行针对性提高。对于课后作业方面而言，主要是围绕当堂学习的难点、要点、薄弱点着手，旨在突破重难点，因此，课后作业设计方面需始终坚持少而精的原则。

二、设计个性化难度的作业

对于目前各高中班级而言，学生间的语文学习能力差异较大，想要逐渐改变此种教学现状，就需要教师主动适应学生间的差异，并以个性作业为途径，针对不同层次的学生设计出不同难度的作业。可以采取两种作业设计方式：1. 选择不同难度的作业，设置高低两种难度类型的作业，让不同类型的学生选择对应的作业来完成;2. 先统一布置基础性的作业，然后可以补充一些拔高性的题目，让高层次水平的学生来选做。无论是对于哪种作业设计方式而言，都可以确保全班学生积极参与到做作业环节中，既符合分层目标，又符合学生的现有学习能力与基础，能让学生对做作业逐渐产生兴趣，逐渐提高学习实效。

三、设计个性化类型的作业

高中语文作业类型的个性化是培养学生综合能力及素质的有效手段。传统高中语文教学一般都习惯布置书面性作业，以实现对知识点巩固的目的。而在新时期的个性化作业设计过程中，教师需在此基础上设计出补充能力性、拓展性的作业，确保学生朝着全面发展的方向不断前进。如对学生朗读、阅读理解、写作、口语表达等方面的能力而言，需设计其他形式的作业，并辅以能力过关考核检查方式，以促进学生的全面发展。此外，教师还需要注重对课后拓展延伸类作业的设计，如针对最近社会中比较热门的话题进行问卷调查分析;根据实际生活设计一些实践活动等。这样的作业设计可以使作业涉及生活、学习的各方各面，有益于学生的全面发展，对于语文素质教育的落实有极大的帮助。

四、设计个性化的评价方式

作业评价的作用并不仅局限于对学生学习成效的反馈方面，还体现在增进师生间的互动交流方面。不同的学生在语文学习中所具有的情绪反应是完全不同的，有些学生的情绪极为积极，也有的学生的情绪极为消极。针对不同的学生而言，教师在对其作业进行评价时，都要积极运用心理学相关知识，将教学评价所独有的调节控制作用发挥出来。比如在对优秀层次学生的作业进行评价时，需先给予积极的肯定，然后提出进一步发展的要求，这样优秀层次的学生才能始终处于积极向上的学习状态;对于后进生的作业进行评价时，需要多给予其肯定与鼓励，不断提高他们的学习自信心，避免学生出现因成绩落后而引发的自卑心理。如果时间允许的情况下，教师不妨和这些后进生多进行面对面的交流，共同找出学习薄弱的原因所在，并帮助其对薄弱环节进行弥补，提高他们的作业质量及层次。

五、总结

毋庸置疑，在新时期的高中语文教学中，设计个性化的作业是十分必要的，教师需要根据目前作业布置的实情，从作业形式、作业难度、作业类型及作业评价四方面着手进行科学设计，以提高高中语文教与学的质量。

参考文獻：

[1] 刘雅莉.新课标背景下中学语文作业创新初探[J].新课程（下），2018（1）.

[2] 朱晨晨.初中语文作业设计及评价研究[J].作文成功之路（上），2017（11）.

（作者单位：吉林省通化市靖宇中学 134000）