浅析如何利用导学案提高高中政治课堂教学效率

摘 要：本文以在高中政治课堂中应用导学案的教学价值分析为主要切入点，从以生为本，明确政治学习目标；吃透教材，找准教学切入点；设计问题，培养学生多种能力；多元评价，巩固课堂教学成果四方面重点探讨利用导学案提高高中政治课堂教学效率的途径。

关键词：导学案；高中政治；课堂教学；效率

一、 前言

“导学案”意在借“导”引“学”，通过一系列教学方案的生成、教学措施的落实引导学生自主学习、主动参与、积极探究，从而实现学生各项能力的全面发展。政治作为高中课程体系的重要组成部分，若想从根本上提高高中政治课堂教学效率，则需要充分彰显学生的主体性，以激发学生学习兴趣为切入点，引导学生积极学习、主动探索，从而达到强化课堂教学效果的目的。对此，本文以导学案在高中政治课堂教学中的利用为题，谈及以下几点看法。

二、 以生为本，明确政治学习目标

在高中政治课程课堂教学过程中，教师要立足于新课程改革背景之下，以新课标理念为引领树立以生为本的教学思想，根据学生身心发展的客观诉求制定有针对性的教学方案，善于利用导学案引导学生明确高中政治学科的学习目标，为学生课前预习活动的开展、自主学习活动的有序进行指明方向，从而达到事半功倍的高中政治教学效果。

例如，在人教版高中政治“人民代表大会”知识点的讲解时，教师可以从知识目标、能力目标、情感态度价值观目标三个层面入手生成本课导学案的学习目标：（1）知道人民代表大会的职权、法律地位、权利、义务；（2）通过学习培养学生运用马克思理论分析政治生活的能力，借助实例说明人民代表大会行使职权的具体具体表现；（3）激发学生参与政治生活的意识，培养学生主人翁精神，并体会人大代表身上所肩负的社会责任。通过这三个学习目标的确立可以有效引领学生开展本课预习活动，对教学难点的突破、学生学习能力的发展具有良好作用。

三、 吃透教材，找准教学切入点

在高中政治课程课堂教学过程中，教师要在以生为本教学理念的指导之下，加强对高中政治教材内容的理解，正确梳理各章节政治知识点的内在联系，精准把握高中政治课堂教学的切入点，以知识框架构建的形式将其呈现在导学案当中，最大限度激发学生学习的主动性和积极性，加深学生对教学难点、重点的理解，帮助学生养成良好的自主学习习惯，有效提高学生的政治学习效率。

以人教版高中政治必修二《政治权利和义务：参与政治生活的准则》一课为例，本课的教学重点为：（1）公民的政治权利、政治自由、政治義务的内容；（2）法律面前一律平等的含义；（3）参与政治生活的基本原则。因此，教师可以针对这三方面的教学重点设计本课导学案，以“不看不讲”为板块划分为“政治权利和自由”“公民的政治性义务”“公民参与政治生活的基本原则”三大环节，要求学生通过翻看教材、自主预习的形式完成相关知识点的填写。同时，在课堂教学环节当中教师也需要围绕这三方面的知识对学生进行讲解，帮助学生构建本课的知识框架，学生还可以将不懂的地方提出与老师交流讨论。通过这样的方式有效强化师生之间的互动交流，有利于学生自主学习能力的培养。

四、 设计问题，培养学生多种能力

在高中政治课程课堂教学过程中，教师要从传统教学模式的束缚之中解放出来，成为学生高中政治知识学习的引导者、启发者和驱动者，尊重学生在高中政治课堂中的主体地位，结合教材中的知识点创设有针对性的问题情境，通过高中政治教学问题的优化设计引导学生积极思考、主动探究、分析解决，为学生政治核心素养的培养奠定基础。

例如，在人教版高中政治必修一《面对经济全球化》一课的导学过程中，教师可以结合教材中的知识点、材料设计相应的导学问题，如“经济全球化一定会使得世界各国家或者地区受益吗？请阅读教材中的材料，并分析其说明何种问题。”“阅读教材中的材料，分析跨国公司在经济全球化中扮演何种角色？”等，通过问题情境的创设可以有效激发学生的学习兴趣，学生会通过合作探究、小组讨论、查阅资料等方式加以解决，这对学生分析能力、解决问题、归纳能力、表达能力的培养大有裨益，极大程度上提高了本课的课堂教学效率。

五、 多元评价，巩固课堂教学成果

在高中政治课程课堂教学过程中，教师在优化制定导学方案、创设导学问题情境的同时，还需要充分发挥评价的导向作用，在现有教学评价体系的基础上从多个层面对其进行进一步的完善，根据导学评价所反馈的内容及时调整课堂教学方向，有效促进学生综合能力的全面发展，为高中政治课堂教学效率的提升奠定基础。

对此，教师要秉持定量分析与定性分析的原则，从知识能力、习惯方法、情感态度等多个方面对学生在导学案学习活动中的表现加以评价，通过学生自评、生生互评、教师评价等多个评价主体的参与确保课堂教学评价结果的精准客观。通过这样的方式可以加深学生对知识点理解的同时，还有利于学生各项能力的发展、健全人格的塑造。

六、 总结

综上所述，在高中政治课堂教学中教师要重视导学案的应用，以新课程改革精神为引领，树立以生为本的教学理念，秉持“以学定教”教学原则，明确政治课程学习目标，加深对高中政治教材知识点的解读，精准把握政治课堂教学的切入点，激发学生学习的主动性和积极性，通过问题情境的创设引导学生不断分析问题、解决问题，掌握高中政治学科学习的方法与技巧，达到学以致用的目的，并通过多元评价导学体系的完善不断巩固高中政治课堂教学效果，实现真正意义上的素质教育。

参考文献：

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[2]方旭.导学案下提高高中政治课堂教学效率的思路解析[J].亚太教育，2015（02）：49.

[3]董旺森.例谈高中政治导学案的编制[J].教学与管理，2013（07）：74-75.

作者简介：

刘彩红，四川省巴中市，南江县第四中学。