让精细管理为质量提升保驾护航

◆韩少壮

(河北省唐山市丰润区丰润镇西马庄小学)

众所周知，学校教育教学质量的提升，素来离不开精细化的常规管理。为此，我校常年立足于精细管理，坚持“以人为本，全面发展”的办学理念；以“文明校园，最优师生”为办学目标；以“鼓韵励志 激扬生命”为主题打造校本课程和校园文化，稳步提升里又不乏标新立异。在步步为营的管理中，我们更是匠心独运，将各学科有理有据、有机有序地科学整合，从容不迫地谋求快速发展与提升之径，形成独树一帜的办学特色和靓丽风景。

一、精细管理为高效课堂保驾

每个新学期伊始，我校就会在精细化的常规管理中，第一时间倾力推进高效课堂行动研究，认真组织、召开教育教学质量分析研讨动员会，激励老师们认真完善、修改假期里准备的教育教学情况反思，有的放矢地完成经验总结和查漏补缺工作。这次会后，我们更是趁热打铁，立马组织语、数、英等教研组举行研讨交流会，找出本学科目标达成方面存在的共性问题，齐心协力共同探讨解决策略，一丝不苟地制定出今后课堂教学的目标和方向，并配备为提升质量而将要开展的相应的学生活动。

各学科目标达成方面存在的问题和解决策略全部出炉后，我们便马不停蹄地召开全员质量研讨交流会。本学期，我们博采众长和群策群力，确定我校教育教学改进的研究专题为——继续致力推进“创新教学模式 打造高效课堂”。为了切实推进高效课堂的步伐，真正促进“目标导教、导学、导评价”的模式构建，我们鼓励教师根据学科探讨活动，写出高质量的研究心得和工作畅想，并为提升质量采取保驾管理措施如下：

1.领导置身打造高效课堂的前沿阵地。我们领导班子成员，每天都要走在课改阵地的最前沿，掌握教育教学最新理念和动态，走进各科课堂而亲临第一线，实现全体教师观念再转化，将高效课堂理念转化为教师的教育行为。我身为学校的一把手，更要成为一线教师的领头羊，为她们的专业成长起到正确的引领作用。

2.长年鼓励教师扎根网络学习和教研活动。我校高度重视教师国培研修和教研室组织的网络培训，每次都要求老师们认真学习和细心体悟，把学到的先进教学理念和经验，内化运用到自己的课堂实践中来。还鼓励她们把平时在教学实践中，对某些教育现象、教育困惑的个人想法和感悟，或是自己课堂教学中生成的富有研讨价值的教学问题、案例等，发布于各级各类教育教学网站上，和各地各级专家或本校、联谊校、明星校，或全国的教师们，一起进行研讨交流，达到共同提高和共同成长的目的。

3.扎实推进课程改革的创新模式。在技术与理念的双现代化支持下，我校每月将举行两次高效课堂汇报展示活动，并和校本教研有机融合，在观课、评课、反思的循环反复中，呈现出“课例展示—反思研讨—再设计—再展示—再讨论交流”的跟进模式，在这样广开言路的同心协力下，帮助授课教师在以学校教学模式为依托中，生成独具个性且更适合学生实际的子模式，摒除满堂灌的填鸭式教学，学生主动参与合作与探究，在良好的倾听、互助、交流、书写等习惯的映衬下，呈现出高质量的灵动健康课堂，教师也从中得到历练和成长。我们不但要“走出去”，为乡村联谊校的同仁们，带去精彩纷呈的优秀示范课，还准备搞些“引进来”，让名校的名师风采震撼启迪我师。

4.合理延用同备一节课的教学机制。每个备课组定时定点开展同备一节课活动，让其成为高效课堂的孵化器，成为教师专业成长的芳草地。教师在备课过程中，既可独立思考而个性张扬，又可集思广益而资源共享。夯实集体研究服务于个人教学后，每位教师集中展示高效汇报课，并将大家的锦囊妙计和自己的反思收获，斟酌归纳整理，成为成长记录袋中不可或缺的宝贵经验，为提高教育教学质量再次推波助澜。

5.严格完善教学常规检查制度。我们根据教研室的指导精神，结合我校教师严重老龄化的实际，以精简、实用为原则，简单化、科学化、高效化教学常规工作。几年来，我们积极奉行教育教学工作“十字方针”，走稳走实课前准备、课堂教学、作业辅导、教学评价等的每一步，促使各科教师构造高效课堂，为学生减压排负，水到渠成。

二、精细管理为学科整合护航

以“鼓韵励志 激扬生命”的校本课程为抓手，在各式各样的严整督促与精细管理中，将学科整合活动开展得如火如荼。通过“鼓之情、鼓之承、鼓之塑、鼓之练”等系列活动，将其和语数、音体、美卫等学科完美整合而相得益彰，师生均在“唱、演、算、写、画、做”中，既强健体魄又受益匪浅。期末，我们大力表彰班校评出的“制作艺人”“绘画天才”“展演明星”“小报能手”等，并展示他们的作品，借以激励其他学生。

经过长期的教育教学实践，我们更加清醒地认识到：校园的精细化管理，容不得我们有丝毫疏忽和懈怠，必须日复一日地常抓不懈，才能为提升质量真正保驾护航。