基于新形势下高中班主任工作的管理艺术

◆程 光

(山东省莘县莘州中学)

高中班主任是高中班级的重要组成部分，其的日常工作管理对班级的发展以及学生自身的发展发挥着重要作用。为了提高高中班主任工作管理的有效性、艺术性以及促进学生的全面发展，笔者着重从新形势下高中班主任工作的管理现状以及新形势下高中班主任工作管理艺术的必要性和关于提高新形势下高中班主任工作管理艺术的相关对策三个方面对基于新形势下高中班主任工作的管理艺术进行了全方位、多角度的分析与研究，希望能够提高高中班主任工作的管理效率。

一、新形势下高中班主任工作的管理现状

随着中国社会经济的快速发展，高中教育在新形势下对班主任的日常工作管理提出了新的要求，而班主任作为班级建设的领导者与组织者，其是学生和家长连接的纽带，是加强班级凝聚力的粘合剂，因此，其的日常工作管理对班级建设发挥着重要作用。然而，令人遗憾的是，当前新形势下高中班主任工作的管理现状却存在许多问题，在一定程度上阻碍了班级的发展以及班主任管理作用的有效性。首先，高中班主任在工作管理方面受传统管理理念的影响，将管理精力大多集中于学生学习管理方面，而忽视班级管理，影响了班级的建设以及班级凝聚力的形成。其次，在新形势下，高中班主任虽然基于新课程实施的要求，在班级管理中运用了一定的管理方法，并取得了一定的成就，但是，并没有从根本上改变班级传统的管理模式，其仍偏向于班主任和班干部说了算，而忽视普通学生的话语权和参与班级管理的权力与义务，影响了班级管理的民主性，同时也不利于班级良好氛围的营造以及学生集体感情的培养。第三，班主任受日常教学压力的影响，在日常工作管理中忽视管理艺术的重要性，进而影响了工作管理的有效性。最后，高中班主任对新形势下新课程改革缺乏充分的认识以及对自身在工作管理中缺乏准确的定位，进而忽视学生与家长在其日常工作管理中的重要性，从而影响了其工作管理效果，不利于班级的建设以及学生的发展。因此，高中高中班主任作为班级的重要组成部分，班主任需加强对工作管理的重视，并采取有效的管理艺术，进而促进其工作管理的有效性。

二、新形势下高中班主任工作管理艺术的必要性

班主任是班级建设的领导者与组织者，是学生学习道路上的引路人，故而班主任在班级建设与学生的成长道路上发挥着重要的作用，而这些作用的实现与班主任的日常工作管理息息相关。那么，随着新形势的发展，国家教育部门对高中班主任的工作管理提出了新的要求，要求其在日常工作中注重管理艺术性，会产生怎样的作用呢？首先，新形势下高中班主任工作的管理艺术有助于提高高中班主任日常工作管理的效率，促进班集体的发展，进而加强班集体的凝聚力。其次，新形势下高中班主任工作的管理艺术有助于改变传统管理模式和更新班主任传统管理理念，促进班主任自身管理能力的提高。第三，管理艺术有助于扩大管理效果，使管理发挥其最大功效，进而避免陷入管理误区，以及促进学生的全面发展。第四，管理艺术最重要的是教师在管理方法上的改进与改变，其有助于加强管理民主性，调动学生的积极性，使学生积极参与到教师管理工作中，进而提高班主任工作的管理效率，促进班级的建设。最后，新形势下高中班主任工作的管理艺术符合新课程改革的要求，有助于通过教师为学生和家长建立良好的沟通桥梁，促进学校教育与家庭教育的合作，从而促进学生的全面发展，使高中教育事半功倍。

三、关于提高新形势下高中班主任工作管理艺术的相关对策

(一)适当放权，使学生积极参与到工作管理中

班主任是工作管理的组织者，实施者，学生是管理的参与者与实践者，因此，在新形势下的影响下，高中班主任要想加强工作管理的效率，其必须注意工作的管理艺术，通过适当的将权力下移到学生的手中，使学生能够参与到管理工作中，进而通过学生参与管理来提高学生的管理积极性和自身的责任感，进而促进学生自身的发展以及提高高中班主任日常工作的管理效率。

(二)班主任需加强自我反思与提高，为学生树立好的榜样

班主任是学生学习道路上的引路人，是学生自身成长的人生导师，其在学生自身的价值观、人生观、世界观三观形成的过程中发挥着重要的作用。因此，高中班主任必须加强自我认识，找准在日常管理中的定位，不断的进行自我反思与提高，并注重身教重于言教，进而为学生树立良好的人生榜样，促进学生的全面发展，从而为平常的工作管理减少阻力，促进管理的有效性。

(三)加强师生交流，建立良好的师生关系

师生关系历来是一大讨论的热点，其良好的师生关系能够加强师生之间的互动交流，进而加强师生之间的彼此了解，促进师生关系的健康发展。故而，在新形势下高中班主任要想加强工作管理的艺术性，高中班主任可从师生关系角度出发，通过加强师生之间的互动交流，及时了解学生的想法，进而改变管理策略，建立平等友好的师生关系，从而促进自身工作管理的有序进行。

(四)以学生为本，充分发挥学生的主体作用

学生是管理的主体，因此班主任在工作管理中要坚持以人为本，注重学生与教师的双向价值选择，进而促进工作管理的有效性，进而达到新形势下工作管理的艺术性。同时教师在坚持以人为本的同时，要充分发挥学生的主观能动性，发挥学生在工作管理中的作用，使其积极主动的参与到班主任的工作管理中，进而促进工作效率的提高以及间接培养学生的管理能力，促进学生的全面发展。

(五)注重管理问题的行为艺术转化

高中班主任要注重工作的管理艺术，而在实际工作管理中要想注重工作管理艺术就必须加强对管理问题的行为艺术转化，使其有管理问题转化为管理艺术，进而加强工作管理。然而，管理问题的行为艺术转化并非一蹴而就，其班主任必须拥有足够的管理艺术涵养和一定的管理能力，从工作小事出发，发现问题及时采取有效的方法进行转化，进而才能促进管理艺术转化，达到工作管理的有序进行。

(六)加强教师与家长的沟通，建立家校联合管理模式

学校教育和家长教育是一个整体，然而往往教师受传统教学理念和管理理念的影响，常常将学校教育与家庭教育割裂开来，进而影响了学生的成长以及班主任工作管理的有效性，同时也不利于教师和家长关于学生进行及时的沟通与交流，影响了对学生实施有效的管理与教育。因此，新形势下高中班主任需加强教师和家长沟通交流的重要性，进而采取有效的方法建立家校联合管理模式，从而提高高中班主任工作的管理艺术以及促进工作管理的效率。

(七)讲究技巧，促进管理的艺术性

讲究技巧是促进工作管理艺术的有效方法之一。高中班主任作为工作管理的实施者，其在管理过程中要注重技巧与方法，如对学生进行批评与表扬的过程中要注重防止学生产生消极心态以及骄傲自满等心里，进而采取有效的方法加以开解与教育，从而促进工作管理的艺术性和促进学生的全面发展以及自我提高。

四、小结

进入21世纪以来，随着新形势的快速发展，高中班主任为了提高工作管理艺术，在新课程改革的引导下对自身进行了有效的认识与提高，进而提高了自身的工作管理艺术，促进了学生的全面发展。