浅谈幼儿园保育工作的现状与对策

赵远

现在幼儿园每个班级配备两名教师，一名保育员。教师负责实施教育工作，保育员负责实施保育工作。多年的班主任工作经验告诉我：大部分家长和为数不少的园方都更为重视教育工作，无形中将保育工作放到了次要地位。幼儿园对幼儿教师要求严格，而对保育员的要求则不高，更谈不上培训了，从而导致幼儿园保教师资队伍综合质量失衡，保教相结合工作的落实受到了很大程度的影响。

《幼儿园工作规程》明确提出，幼儿园教育任务应该“实行保育和教育相结合的原则”。保育工作十分重要，它的工作质量会直接影响教育工作能否顺利进行。我们只有将保教工作合理地结合起来，幼教工作才能更有利于幼儿的身心健康发展。

下面结合本人多年幼教工作体会，就保教结合的工作现状以及如何更好地提高保育员团队的综合素质，发挥保育员的重要作用，寻找幼儿保教工作相结合的最佳契合点，谈一谈我的个人观点：

一、对保教结合原则的认识不高

目前保教结合的理念并没有引起足够重视，在实际工作中“保育”往往被从幼儿园的中心工作中分裂出来。从幼儿园管理人员到教师，甚至保育员自身都没能真正足够重视保育工作。很多保育员认为保育工作就是搞搞卫生扫扫地，穿穿衣。幼儿园布置工作时一般只给教师定位，只对教师提出要求，规定考核目标，而对于保育员则无具体的定位和要求，更谈不上考核目标。这样无形中把保育员排除在幼儿教育工作之外。每一个幼儿教师都知道，任何幼儿教育活动都必然是“保教相结合”的，整个活动过程没有保育员的默契配合，工作无形中会受到影响，活动效果和质量也明显会打折扣。而当工作受到影响，活动质量打了折扣后，很少会有人从缺少保育员配合教育活动方面或者是从没有足够重视保教结合原则贯彻方面去找原因。久而久之保育员游离教育活动中心成为一种自然，而保育员自身也就心安理得的只是搞搞卫生，帮孩子们擦擦鼻涕、穿穿衣服，倒倒水、喂喂饭等，根本没有积极参与到幼儿教育活动中的愿望与积极性，更谈不上把教育理念贯穿在整个保育工作之中。

案例1：我就是打扫卫生的

记得刚到一个新的幼儿园时，上午组织幼儿开展教育活动，需要保育员老师的帮助。她说这不是她工作范畴中的事，在我耐心的劝说下，她才答应帮忙。我详细地告诉她如何帮助我，反复地教她每个动作、台词以及如何融入游戏的步骤，并与她模拟实验了几次。由于保育员从没有此类经验，活动中不断出现问题。在活动开展到一半的时候，她听到了孩子们嘻嘻哈哈的哄笑和埋怨，很是羞恼。直接走到我面前表示不愿再帮忙。说她不是这块料，也做不好自己职责范围外的工作。直接说出了一句：“我就是个打扫卫生的，我不懂这些，也不想学习这些，那是你们教师的事。”

一些关于目前保教工作原则贯彻情况的调查报告中也显示，有上面这些想法的保育员绝非个别，而是数量众多，远超50%。

保教结合的原则其实就是要力求做到：“保中有教”，“教中有保”，相辅相成，不可失之偏颇。“保中有教”就是要充分认识到保育不仅仅是为了照看幼儿生活，更重要的是应该培养幼儿积极健康的心态和良好的行为规范。“教中有保”则是要充分认识到教育中一定要含有保育，教育不仅仅是为了让幼儿学到系统的知识，开发幼儿的智力潜能，更是通过教育达到保护幼儿生理和心理健康，为以后的学习习惯打好扎实的基础，让幼儿养成遵守作息时间，遵守行为准则等良好习惯。

二、追根溯源，采取措施尽快提高保育员队伍的综合素质

保育员不愿做与教育活动有关的工作，从表面上看是保育员在自我定位上有问题。实际上追根溯源，从园领导开始对保育员在保教工作中的地位就有模糊认识，引发“重教轻保”倾向的普遍存在，还是来自于管理人员认识模糊。由于这样的认识，才导致了在保育员招聘时就降低了要求，后期培训又跟不上。她们普遍年龄偏高，学历偏低。招聘年龄偏大一些的保育员没有错，年龄大些在照料幼儿生活方面的经验相对丰富一些，做妈妈了，对孩子的爱心和关注也会相对多一些。学历偏低也符合目前的实际情况，无可厚非。但若对于保育员的培训不够重视，就无法使保教队伍的质量得到相对的保证了。

案例2

每次当我在组织幼儿活动需要保育员配合时，保育员都会这样告诉我：“招聘时，幼儿园说，我只要负责环境卫生和孩子们的卫生，再帮忙照顾照顾班级的幼儿安全，负责他们吃好、睡好就可以了，教育幼儿与组织他们参加各种活动是老师的事，你们不必担心。”有的资深保育员还告诉我：她在幼儿园干了近十年了，至于业务培训，入职再教育，老师每年都有参加业务学习培训，幼儿园从来没有组织过我们参加业务培训。她还告诉我：幼儿园的考核都是针对老师的，对我们保育员没有明确的考核要求，久而久之我们也“随心所欲”了。试问在这种情况下，作为班主任的我想把保育工作融入教育工作中谈何容易？

以上保育员们反映的问题，在我们的实际工作过程中的确存在。由于保育员队伍业务素质不高，保教结合工作不能尽如人意，保育员队伍建设又严重滞后，无形中阻碍了幼儿园保教相结合工作效能的正常发挥和提高。我们必须从上到下强化宣传保教相结合原则，强化宣传保教并重的指导思想，在加强保教队伍建设的过程中，尤其要把保育员队伍的素质建设提到重要议事日程上来。从招聘入职、岗前培训、在岗再教育、工作质量考核等方面入手，以能够很好地与当前及今后一个阶段幼教工作相匹配为目标，创建一整套提高保育员队伍建设的规范，强化培训，努力提高保育员队伍的综合素质与业务素质。

保育员也要有积极主动的性格，也要与孩子们打成一片，更重要的是要能够积极主动地协助教师开展教育活动，不能再将自己定位成“打扫卫生的”，要让保育员能够认识到自己身为幼儿教育工作者之一而感到自豪。

三、从思想上提高对保教结合原则的认识，努力造就保教合一的保教工作新局面

理念淡薄，认识模糊是落实保教原则最应该解决的问题。为了提高大家对保教工作原则重要性的认识，除了加强保教工作宣传力度尤为重要外，通过各种形式组织幼儿园园长、教师、保育员等全体人员认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》以及《幼儿园教育指导纲要（试行）》，全面领会其精神，切实提升全园人员的保教理念。尤其要重视提高保育员的思想及保教理念的提升。努力让她们丢掉保育工作就是直接做“打扫卫生，看孩子睡觉，帮孩子吃喝，助孩子拉撒”琐事的陈旧观念，树立“保中有教，教中有保”的全新幼教理念。

努力提高保育员的综合素质。首先在招聘保育员时，应在条件许可的情况下提高学历、能力等方面的标准，同时，无论现实条件是否可以满足我们高标准招聘保育员，我们都要在保育员上岗前对她们实行全方位的、系统的岗前培训，只能让合格者走上岗位。我们还不可忽视在岗培训，要和教师培训一样有计划地安排保育员在岗培训。通过“走出去请进来”的方法，切实保证保育员能够做到老学到老，要让他们不断地接受新知识、新理念、新方法，与幼儿教师齐头并进在幼教创新的征途上。

从保中有教贯穿角度设置工作标准和考核标准。提高认识，加强培训固然都很重要，但在实践中坚持保教结合理念，有标准、有步骤地把保教结合理念与实际工作结合在一起并从严考核，才是全面提高保教结合工作质量的重要环节，也是最佳的契合点。

首先，我们在拟定全年幼儿园工作计划时，都不能忘记贯彻保教相结合的原则，不能忘记我们还有一支数量庞大的保育员队伍。在具体操作时，在全园工作计划中要始终贯穿保教相结合原则，在全园幼儿教育计划中强调“教中有保”，在全园保育工作计划中强调“保中有教”。

其次，无论是制定计划还是草拟方案都不要忘记互相征求意见。园工作计划坚持以教师与保育员为中心，有利贯彻实施；教师的教育计划，教育活动方案多征求一些保育员意见，有利于完善“教中有保”；保育工作计划多征求教师意见，有利于完善“保中有教”，同時我们还应该在具体活动开展中坚守共同筹备，共同修订，共同实施。这样做有利于调动各方面积极性，特别有利于调动和激发保育员的积极性。

其三，对于各项工作的考核同样要坚持保教结合的原则。对于保育工作坚持得好，工作出了成绩的保育员应该实施奖励，反之要受到处罚。若能一以贯之地坚持下去，相信我们的保育员队伍的综合素质与业务素质会迎头赶上，与教师队伍齐头并进，扎扎实实地得到提高，幼儿园保教相结合的工作就一定能够上一个新台阶。

只要我们强化学习，提高全园对保教相结合原则的认识，重视并提高保育员招聘标准，坚持入职前的上岗培训与入职后的在岗培训，坚持工作计划、教学计划的制定，实施开展以及工作考核都坚持保教结合原则，相信就一定能够创造一个保中有教、教中有保、保教合一的良好工作环境，培养出一支教育和保育齐头并进的幼儿园保教队伍。endprint