注重教师队伍建设，全面提升师资水平

◆朱景成

(陕西省西乡县城北小学)

对学生来说，小学教育是其未来发展的重要基础。从教育范畴来看，小学教育属于奠基工程，小学教师队伍的整体水平直接影响到我国小学教育事业的发展。早在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中，国家提出“构建以师范院校为主体、综合大学参与、开放灵活的教师教育体系”，就已经将小学教育作为一门重要专业纳入到高等教育专业教学体系中去，充分展示了国家在宏观政策上对小学教育的重视。根据发展规划纲要，在进行小学教师培养过程中，不仅要具备有高素质、强技能等个人层面的培养，还需要从教师队伍的内部结构以及整体的稳定程度等方面加强工作，打造一支小学教育生力军，全面推动我国小学教育事业的进一步发展，为我国基础教育的强大夯实基础。

一、小学教师的素养构成

(一)高尚的师德风范

教师素养的核心内涵是师德，这是教师教书育人的基本要求。师德，即教师职业道德，这是在教学活动中教师必须具备的品德与行为规范，在一定程度上对教师的形式方式起到规范作用。从大范围来看，教师需要爱国守法，爱护学生，敬岗爱业，发挥为人师表的作用。小学教师对学生的影响是长远的，这意味着对其师德的要求更为严苛，更需要教师在教学中热爱教育事业，爱护学生，扎根讲台，充分发挥个人的人格魅力，言传身教，教育好学生。

(二)具备扎实的教育理论与学科专业基础

要想为人师表，教书育人，教师必然需要具备有渊博的知识。小学教师需要具备有专业的教育理论，并且对所教学的学科有着一定的专业基础，才能够担当其教育的职责。教师在教学过程中需要依赖教学心理学、教育学原理、教学方法等理论知识进行教学指导，小学教师要加强自身的教学理论能力的提升，对小学教育进行深入研究，发现并把握其中蕴含的教育规律，不断进行自我反省，从理论到实践不断提升自己的教学能力。同时，不仅要对包括语文、外语、数学等在内的主要学科精通，还要熟悉音乐、美术、体育等学科内容。

(三)具备丰富的实践教学技能

小学教育具备有丰富的教学理论知识与教学内容的基础上还需要充分掌握各种教学技能，能够在教学实践中取得应有的效果，这主要涉及到教师的口头语言表达能力、课堂管理能力、书面表达能力、多媒体课件制作等方面。在某种程度上来说，教师这门职业的实践性很强，无论是教师培养过程中，还是教师走上工作岗位后，教学实践都是其主要的努力方向。

(四)较强的沟通和合作意识

教师的素养包含很多方面的内容，随着教学改革的不断推进，要求在课堂中进行教学互动的内容越来越多，这对小学教师的沟通合作意识要求越来越高，因此小学教师要充分认识到在教学中与学生进行有效沟通并进行合作的重要性，实现与学生的互利互惠，相互合作，不能像过去一样简单地沉迷于教学，只管埋头做学问，还需要从学问中走出来，深入到学生中去，与学生进行沟通交流，与其他小学教师进行合作交流，让小学教育获得更好地发展。

二、开展教师队伍建设的策略

(一)完善教师培训制度，并落到实处

学海如逆水行舟，不进则退。教师也是如此，仅仅依靠教师个人在日常教学过程中不断加强自身的学习是无法满足教育事业的发展步伐的，还需要学校、教育主管部门有意识的组织小学教师开展专业的教学培训，为其提供更多的成长途径。需要不断对现有的教师培训制度进行完善，搭建教师培训体系，对培训的目标、培训方法、培训条件以及培训具体措施等内容进行明确。相关教育部门针对教师培训成立专门的组织领导班子，将教师培训作为对小学学校考核的重要指标，根据教育领域的变化及时邀请教育学者与专家开展讲座，主动为小学教师提供更多的教学资源，让更多的小学教师有机参与培训，确保培训的覆盖面的同时，针对骨干教师队伍进行专门培训。在进行专业教学培训的同时配合开展学历教育培训，全面提升小学教师的整体文化知识水平。

(二)充分发挥优秀骨干教师的示范带头作用

对于学校中已有的优秀骨干教师，要充分发挥其示范带头作用，有目的的安排有赶脚是参与重要的教学科研活动，为其创造更多的能力展示的机会与平台，鼓励其在做好一线教学工作的基础上能够主动承担起更多学科教研方面的建设任务。在日常教学中安排示范教学课，组织其他教师进行旁听，课后及时开展教学研讨，充分交流，指导其他教师的进步与发展。(三)加大对小学教师队伍的考核力度

一般小学学校针对教师都有着明确的规章制度进行考核，除了要开展日常管理之外，还需要针对小学教师队伍开展动态考核，在平常教学中对教师是否存在违规家教、违规收费、赌博等违纪行为，对其师德问题进行考核，对教学质量不佳、没有达到应有的教学效果的教师对其教学业务能力进行考核，通过取消相应的荣誉称号、扣罚奖金等形式给予一定的出发，同时年终在接受上级教育部门以及学校的考核基础上组织教师进行自我总结与批评。

(四)提供小学教师的福利待遇，从物质与精神上进行奖励

教师也是社会上诸多种职业中的一种，很多教师踏上讲台除了是为了追求心中的教师梦，也是为了谋生。首先，要想不断提升小学教师队伍师资水平，激励教师不断学习，需要为其提供更好的福利待遇，从物质与精神上刺激教师。首先可以从精神层面进行刺进，对于希望能够得到进一步提升的优秀教师，可以优先安排外出参与学习交流，并对学习过程中产生的相关费用进行报销，对希望能够入党的优秀教师，学校党组织可以重点进行培养，一旦达到入党条件，及时吸收入党。在进行评优评先等工作时，做到公正公平，让真正优秀的骨干教师得到应有的荣誉。其次，可以从物质层面进行激励，对于优秀骨干教师在给予荣誉的同时，要给与一定的物质奖励，主动关心教师的生活，对其生活中存在的问题要想办法尽可能的帮助解决，为其创造良好的工作环境与氛围，让其有更多的时间与精力投身到小学教育中去。

随着在小学领域教学改革深入发展，越来越多的人已经深刻的认识到教师队伍水平的高低对小学教育的重要性，并且也不断采取措施进行改进与提升，已经取得了一定的效果，但是离教学改革以及学生的发展需求还存在一定的差距，需要在以后的公众中不断进行经验总结，相互借鉴学习，从教师个人、从学校、从教育主管部门等不同层面来开展相关工作，实现小学教育的可持续发展。